Creación Escuelas Primarias

1. los primeros pasos para la creación de las escuelas primarias en el país.

En los pueblos mesoamericanos, hasta donde se conoce, la educación era informal y formal. La primera la recibían los niños, adolescentes y jóvenes en sus propios hogares y obtenían mayores conocimientos de su relación con la comunidad. Dentro de la familia aprendían a conducirse socialmente; sus padres les enseñaban,dependiendo de su sexo, los métodos para sembrar, cuidar y cosechar maíz, fríjol, calabazas, chiles y otras hortalizas; les transmitían sus creencias religiosas; las técnicas, formas y empleo de las instrumentos de cultivo. En otras palabras era bastante amplio el conocimiento adquirido en la familia y en la sociedad, por tanto la aplicación de los mismos resultaban más provechosos.

En algunospueblos como los nahuas, la educación formal se encontraba bajo el control de las autoridades políticas y religiosas a través del Telpuchcalli y el Calmecac. En el Telpuchcalli la educación pública elemental estaba dirigida a los niños y jóvenes de escasos recursos u otros que podríamos llamar de clase media o bien aquellos que tenían suficientes participación en la apropiación y distribución delos bienes particulares y colectivos. Aquí los hombres recibían los aspectos formativos de la educción escolarizada, tales como las artes de la guerra, el culto y respeto a los Dioses, las formas de comportamiento en la sociedad, etc. En el caso de las mujeres, su educación se orientaba a los quehaceres domésticos, el bordado, el tejido; sin descuidar su formación artística con su asistencia alXochicalco y el Cuicalco, la casa de la flor y el canto. En el Calmecac, la casa de los estudios superiores, la enseñanza ofrecida se dirigió a jóvenes de las clases dirigentes y religiosas. En ambas instituciones a los alumnos se les instruía para comportarse de acuerdo a su clase social.

Ciertamente no todos los pueblos de Mesoamérica habían desarrollado una educación escolarizada como la quetenían los nahuas o los purépechas, sin embargo contaban con una fuerte tradición oral cuyo contenido era esencialmente educativo, formativo con el cual lo mismo transmitían conocimientos sobre la naturaleza, los conceptos acerca del mundo y de la vida como su participación dentro de la sociedad, el respeto a los mayores, etc.

En el periodo colonial la educación indígena escolarizada, aquellaque habían logrado desarrollar los pueblos indígenas a través de sus instituciones educativas se vio interrumpida bruscamente. Solo la educación indígena no escolarizada, esto es, la que los padres daban a sus hijos a través de la familia y la comunidad resistió y ha resistido desde la colonia hasta nuestros días los embates de la aculturación, occidentalización, la europeización. La educación seencontraba bajo estricto control eclesiástico y en menor medida bajo el de los autoridades virreinales, proscribiéndose toda libertad de enseñanza, ya que, esencialmente se enseñaba la doctrina católica y otros conocimientos prácticos como: cocina, manualidades y todas aquellas actividades orientadas a el matrimonio de las mujeres; los hombres aprendían los diferentes oficios: sombrereros, sastres,cerámica, artesanías, labores del campo, etc. La educación estaba organizada de acuerdo a la posición económica y social de los niños y jóvenes de la época.

Durante los primeros años del México independiente continuó la monopolización de la educación por la iglesia católica. Durante este periodo, los constantes enfrentamientos entre liberales y conservadores en aras de un proyecto nacionalimpidieron la construcción educativa del país. Los liberales establecieron en el artículo 50 constitucional que el Estado debía promover educación en ciencias exactas, artes y lenguas[1], sin referirse concretamente a si la enseñanza debía hacerse en lenguas indígenas o extranjeras; si habría investigación, revaloración o desarrollo de las lenguas indígenas y, en todo caso, a quien iba dirigida la...