La escuela primaria

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CURSO-TALLER
FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES

TEMA 5:
IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA

MAESTRO:
DR. ARMANDO VARGAS GÓMEZ

ALUMNAS:
DELGADILLO BARAJAS MARÍA VERONICA
JIMENEZ AGUILAR BEATRIZ ELIZABETH
MARISCAL GUZMÁN MARITZA
MONTIEL DE LA ROSA JULIETA
PELAYO TOPETE MARIA DEL SOCORRO
RAMOS RAMIREZ DENISSE DEL CARMEN
VALADEZ CISNEROS MAYRA CRISTINA

Unión de Tvla, Jalisco, a 18 de juliode 2009
LA FUNCION SOCIAL DE LA ESCUELA PÚBLICA.
POR UNA NUEVA ESCUELA PÚBLICA

1.- ¿Qué se entiende por función social de la Escuela?
Atender a las diferentes necesidades educativas de los niños con/y a pesar de su contexto en que vive, su condición social, así como su situación familiar.
2.- ¿Cuál es la misión de las Escuelas Mexicanas?
*Cubrir los 200 días de trabajo,independientemente a los festejos y tradiciones locales o de la comunidad.
*Revalorar nuestra labor docente y proyectarla con calidad educativa a la sociedad.
*Rescatar los valores y la cultura a favor de la sociedad y la comunidad en que te desenvuelves.
3.- Conclusiones sobre la realidad de nuestras escuelas entre los rasgos deseables de la nueva Escuela pública.
Existe poco profesionalismo y ética encuanto al compromiso ante la comunidad educativa.
La falta de apoyo para la continua preparación y formación docente es desproporcionada a las percepciones del magisterio lo que impide la actualización de los mismos.

IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA.
PRINCIPIOS Y VALORES DE LA PROFESION DOCENTE.
Práctica de valores para la vida profesional.
*Para que educar con valores.
Educar en valores esfacilitar aquel tipo de aprendizaje humano que permite apreciar los valores, se debe procurar aprender a aprender y para ello el profesorado en general debe propiciar condiciones que favorezcan tal aprendizaje en valores y no tan solo enseñar valores, debemos ser capaces de integrar diferentes perspectivas, aprovechar las potencialidades de cada uno para el logro de nuestro propio objetivo,conseguir que la persona esté en condiciones de apreciar valores y de construirse así mismo social y moralmente. El docente debe poseer valores, practicarlos para poder educar con valores.

*Como hacer la Educación como optimización desde la práctica y cuáles son sus alcances en nuestra vida profesional.
Dimensiones de la educación como optimización:
1° Codificativa. Hace referencia a nuestrascapacidades para captar la información, entender los contenidos informativos.
2° Adaptativa. Se refiere a la conducta y formas de proceder, permite que la persona sea capaz de autorregular su comportamiento.
3° Proyectiva. La persona sea capaz de crear sus propias normas y actuar en función de estas. Dimensión fundamental, ya que implica la capacidad de crear un orden en nuestro entorno.
4°Introyectiva. Además de crear patrones o valores, permite que la persona sea capaz de darse cuenta que ella misma está actuando. Es la dimensión más importante de la persona, es la que hace y permite ser consciente. Es la más próxima a lo que identificamos como conciencia y autoconciencia.

*La Escuela como escenario óptimo en la educación en valores:
La Educación en valores, ¿concepto oestilo de vida?
La educación en valores se concibe como un estilo de vida ya que establecen las condiciones que hagan posible una educación en valores morales que contribuyan a promover y cultivar la democracia desde nuestra forma de vida, practicando la búsqueda de acuerdos orientados al bien común, no es solo declaración de intensiones de propuestas pedagógicas o formulaciones políticas sinoque debemos ser conscientes de que lo que realmente se aprende a lo largo de la vida es lo que sirve.

IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA.
LAS COMPETENCIAS DOCENTES.
LA AUTOREGULACION.
A) Concepto de asertividad:
Habilidad para realizar algo correctamente y manejar situaciones diversas.
B) Elabora una lista con los derechos Asertivos:
* A cambiar de opinión. A veces después de emitir un...
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