CREANDO PUENTES ENTRE UNIVERSIDAD Y ESCUELA SECUNDARIA

CREANDO PUENTES ENTRE UNIVERSIDAD Y ESCUELA SECUNDARIA A TRAVÉS DE ESPACIOS ALTERNATIVOS DE COMPRENSIÓN DE LAS CIENCIAS
EJE TEMÁTICO: Investigación Educativa
PALABRAS CLAVE: Experiencia educativa.Ciencias básicas. Representaciones sociales. Interés.
OBJETIVOS
Indagar las representaciones que tienen los alumnos sobre las ciencias y si éstas obstaculizan su interés hacia la comprensión de lasciencias básicas en la escuela secundaria.
Apuntamos a la participación activa e investigamos si la metodología y las estrategias educativas tienen influencia o no en el posible interés hacia laelección de una carrera que tiene como consecuencia el bajo índice de ingreso de alumnos a las carreras universitarias de ciencias como Ingenierías, Matemáticas, Física, Química, etc.
MARCO TEÓRICODesde las posturas constructivistas se señalan algunas características específicas en las prácticas educativas, entre ellas resaltamos el rol activo del alumno en la construcción del conocimiento, labúsqueda de la comprensión como proceso fundamental a ponerse en marcha en los aprendizajes, y el sentido en los contenidos como la manera eficaz de integrarlos. (Coll C.1990)1.
Las numerosas estadísticasacerca del fracaso escolar nos abren un interrogante. ¿Por qué fracasan tan poco los niños? Se pregunta también Ángel Rivière (Rivière A., 1983)2 si nuestra escuela y los contenidos que allí seimparten no despiertan el interés o la creatividad, ni se relacionan con la realidad, intereses personales o sociales, y son percibidos como difíciles de entender.
Atento a esta situación nuestrapropuesta fue crear un espacio educativo integrado a la dinámica de nuestra escuela actual donde los actores se posicionen en el rol de investigador, apropiación instrumental (Riviere P.,1982)3. Tomamos comoherramienta el pensamiento hipotético deductivo y un disparador, la representación social del científico (la Ciencia en general) aislado de la sociedad.
Nuestro instrumento de investigación fue...