Creatividad e inteligencia
Páginas: 17 (4151 palabras)
Publicado: 28 de febrero de 2011
Creatividad e inteligencia
EL MODELO DE ESTRUCTURA DEL INTELECTO DE GUILFORD
En su modelo de estructura del intelecto, GUILFORD (1967) sugiere que existen tres
dimensiones básicas de la inteligencia, que forman un cubo: 1) operaciones –cognicion, memoria, produccion de divergencia, de convergencia, evaluacion-; 2) contenido –figurativo, simbolico, semántico, conductual; y 3) productos–unidades, clases, relaciones, sistemas, transformaciones, implicaciones-. Cruzando estas 5 operaciones, 4 contenidos y 6 productos, obtenemos 120 factores (numero que el autor incremento al final de su vida). Lo más importante para la creatividad es la Producción de Divergencia, que implica una búsqueda extensa de informacion y la generacion de numerosas respuestas originales a los problemas, comoopuestas a una unica respuesta correcta, de lo que se ocupa la Producción de Convergencia. Como la produccion de divergencia es simplemente una de las cinco operaciones del intelecto, la creatividad puede considerarse un subconjunto de la inteligencia. GUILFORD tambien senalo que las facetas de este modelo de inteligencia que implicaban creatividad no podían normalmente medirse a traves de testconvencionales de inteligencia (y medio siglo despues siguen sin poder medirse con ellos). Los test convencionales requieren muy a menudo operaciones convergentes para producir una sola respuesta correcta a preguntas de multiple opcion. GUILFORD (1975) identifico un conjunto de factores relacionados con la solucion creativa de problemas (vid. tambien OCHSE 1990, para una revision), incluyendo a)sensibilidad hacia los problemas –habilidad para reconocer un problema- b) fluidez –numero de ideas- c) flexibilidad –cambio en las aproximaciones y d) originalidad –inusualidad-. Estas habilidades podian a su vez dividirse en otras.
EL MODELO DE CATTELL
Aunque Raymond CATTELL (1971) es mas conocido por su teoria de la inteligencia cristalizada y fluida, tambien elaboro una lista de habilidadesprimarias asociadas a la creatividad, similar pero menos compleja que la de Guilford con sus 120 factores. La lista de CATTELL de habilidades primarias incluye: Velocidad Verbal, Numerica, Espacial, Perceptiva (Identificaciones Figurativas), Velocidad de Clausura o Cierre (Cognicion Visual, Percepcion Gestaltica), Razonamiento Inductivo, Razonamiento Deductivo, Memoria Automatica, Conocimiento Mecanicoy Habilidad, Fluidez Verbal, Fluidez Ideacional, Reestructuracion de Clausura (Flexibilidad de Clausura), Flexibilidad versus Firmeza (Originalidad), Coordinacion Motora General, Destreza Manual, Oido Musical y Sensibilidad Tonal, Capacidad de Dibujo Representacional, Fluidez Expresiva, Velocidad Motora, Ritmo Musical y Tempo, y Juicio. CATTELL despues considero las mas importantes habilidadescreativas de la Originalidad y la Fluidez Ideacional como subconjunto de las habilidades primarias. CATTELL (1971) critico a GUILFORD por sus procedimientos de rotacion de factores analiticos, que, de acuerdo con CATTELL, le habian llevado a sobreestimar el papel del pensamiento divergente en creatividad. (Vid. Criticas similares en HORN & KNAPP, 1973). Y como otros detractores de GUILFORD,arguia: el veredicto de que un test puede medir la creatividad es solo una proyeccion de la opinion personal de quien creo el test, sobre lo que es la creatividad. Asi, en los test intelectuales disenados por los estudiosos de GUILFORD y por muchos otros autores de esta decada en este campo, la creatividad ha terminado por evaluarse simplemente a traves de la rareza o bizarria de las respuestas de lapoblacion, o como el numero de resultados emitidos por minuto, etc etc. Esto sin duda nos lleva a confundir la apariencia con el fondo (1971, p. 409). CATTELL creia que las actuaciones realmente creativas en la vida venían determinadas por la inteligencia general del individuo en primer lugar, particularmente por su inteligencia fluida (habilidad para razonar) opuesta a la inteligencia...
EL MODELO DE ESTRUCTURA DEL INTELECTO DE GUILFORD
En su modelo de estructura del intelecto, GUILFORD (1967) sugiere que existen tres
dimensiones básicas de la inteligencia, que forman un cubo: 1) operaciones –cognicion, memoria, produccion de divergencia, de convergencia, evaluacion-; 2) contenido –figurativo, simbolico, semántico, conductual; y 3) productos–unidades, clases, relaciones, sistemas, transformaciones, implicaciones-. Cruzando estas 5 operaciones, 4 contenidos y 6 productos, obtenemos 120 factores (numero que el autor incremento al final de su vida). Lo más importante para la creatividad es la Producción de Divergencia, que implica una búsqueda extensa de informacion y la generacion de numerosas respuestas originales a los problemas, comoopuestas a una unica respuesta correcta, de lo que se ocupa la Producción de Convergencia. Como la produccion de divergencia es simplemente una de las cinco operaciones del intelecto, la creatividad puede considerarse un subconjunto de la inteligencia. GUILFORD tambien senalo que las facetas de este modelo de inteligencia que implicaban creatividad no podían normalmente medirse a traves de testconvencionales de inteligencia (y medio siglo despues siguen sin poder medirse con ellos). Los test convencionales requieren muy a menudo operaciones convergentes para producir una sola respuesta correcta a preguntas de multiple opcion. GUILFORD (1975) identifico un conjunto de factores relacionados con la solucion creativa de problemas (vid. tambien OCHSE 1990, para una revision), incluyendo a)sensibilidad hacia los problemas –habilidad para reconocer un problema- b) fluidez –numero de ideas- c) flexibilidad –cambio en las aproximaciones y d) originalidad –inusualidad-. Estas habilidades podian a su vez dividirse en otras.
EL MODELO DE CATTELL
Aunque Raymond CATTELL (1971) es mas conocido por su teoria de la inteligencia cristalizada y fluida, tambien elaboro una lista de habilidadesprimarias asociadas a la creatividad, similar pero menos compleja que la de Guilford con sus 120 factores. La lista de CATTELL de habilidades primarias incluye: Velocidad Verbal, Numerica, Espacial, Perceptiva (Identificaciones Figurativas), Velocidad de Clausura o Cierre (Cognicion Visual, Percepcion Gestaltica), Razonamiento Inductivo, Razonamiento Deductivo, Memoria Automatica, Conocimiento Mecanicoy Habilidad, Fluidez Verbal, Fluidez Ideacional, Reestructuracion de Clausura (Flexibilidad de Clausura), Flexibilidad versus Firmeza (Originalidad), Coordinacion Motora General, Destreza Manual, Oido Musical y Sensibilidad Tonal, Capacidad de Dibujo Representacional, Fluidez Expresiva, Velocidad Motora, Ritmo Musical y Tempo, y Juicio. CATTELL despues considero las mas importantes habilidadescreativas de la Originalidad y la Fluidez Ideacional como subconjunto de las habilidades primarias. CATTELL (1971) critico a GUILFORD por sus procedimientos de rotacion de factores analiticos, que, de acuerdo con CATTELL, le habian llevado a sobreestimar el papel del pensamiento divergente en creatividad. (Vid. Criticas similares en HORN & KNAPP, 1973). Y como otros detractores de GUILFORD,arguia: el veredicto de que un test puede medir la creatividad es solo una proyeccion de la opinion personal de quien creo el test, sobre lo que es la creatividad. Asi, en los test intelectuales disenados por los estudiosos de GUILFORD y por muchos otros autores de esta decada en este campo, la creatividad ha terminado por evaluarse simplemente a traves de la rareza o bizarria de las respuestas de lapoblacion, o como el numero de resultados emitidos por minuto, etc etc. Esto sin duda nos lleva a confundir la apariencia con el fondo (1971, p. 409). CATTELL creia que las actuaciones realmente creativas en la vida venían determinadas por la inteligencia general del individuo en primer lugar, particularmente por su inteligencia fluida (habilidad para razonar) opuesta a la inteligencia...
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