Crecer y leer

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“CRECER Y LEER. Desde el nacimiento hasta los cuatro años”
National Research Council

• Los niños comienzan a desarrollar habilidades del lenguaje desde muy pequeños. Incluso sus primerosbalbuceos, así como la forma en que sus familiares les hablan antes de que realmente entienden lo que se les dice, puede ayudarles a convertirse en hablantes de su lengua materna.
• Los niños necesitanactividades que les gusten y que pueden realizar con éxito sin que se les presione para ir más allá de la etapa de desarrollo en que se encuentran.

Aspectos claves del lenguaje y el aprendizaje dela lectoescritura; actividades para niños muy pequeños.

• Los niños que están en contacto con un vocabulario rico, porque escuchan o participan en conversaciones interesantes, aprenden las palabrasque más adelante tendrán que reconocer y entender en sus lecturas.
• Además de escuchar cuentos, los niños dan nombres a los objetos en los libros, hacen comentarios sobre los personajes y piden alos adultos que les lean. A los tres o cuatro años, los niños emplean vocabulario y construcciones gramaticales.
Conciencia fonológica
• Durante los años previos al ingreso de los niñosa la escuela, la mayoría de ellos se van haciendo más sensibles a los sonidos y a los significados de las palabras habladas.

Discriminación de sonidos en el habla
• La mayoría de los niños máspequeños puede percibir de manera precisa la diferencia entre palabras que suenan parecido, como nata y rata, peso y queso, lavadero y monedero, etc., aunque muchas veces, al hablar, no consignanpronunciarlas bien, si un niño no puede establecer estas distinciones con éxito le será difícil realizar actividades que le ayuden a desarrollar su conciencia fonológica.

Conocimiento de la narrativa• A partir de la edad escolar los cuentos serán un elemento fundamental de las clases de lectura, asi que es muy útil que los niños se familiaricen con la narrativa y sus elementos, tales como los...
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