Crecimiento Y Desarrollo
1.
EL PENSAMIENTO LÓGICO CONCRETO
2.
LAS IDEAS IMPLICITAS DE LOS NIÑOS SOBRE EL MUNDO FÍSICO Y SOCIAL
3.
LOS CAMBIOS EN LASESTRATEGIAS DE LA MEMORIA
4.
LA EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE
DESARROLLO COGNITIVO EN LA SEGUNDA INFANCIA (6 –12 AÑOS)
1. EL PENSAMIENTO LÓGICO CONCRETO
Identidad Composición ReversibilidadAsociatividad Tautología Iteración
Las leyes lógicas
Las conservaciones Las operaciones concretas Tipos La lógica de clases
La lógica de relaciones
La medida Operaciones infralógica Lasoperaciones espaciales
DESARROLLO COGNITIVO EN LA SEGUNDA INFANCIA (6 – 12 AÑOS)
LAS OPERACIONES CONCRETAS: LAS CONSERVACIONES
Concepto
Fases de adquisición Respuesta de no conservaciónRespuestas intermedias Respuesta de conservación
Tipos de conservaciones Número (5 / 6 años) Longitud (6 / 7 años) Masa (6 / 7 años) Líquidos (6 / 7 años) Superficie (8 años) Peso (9 / 10 años) Volumen (12/ 13 años)
Leyes que implican
Identidad
Reversibilidad
DESARROLLO COGNITIVO EN LA SEGUNDA INFANCIA (6 – 12 AÑOS)
LAS OPERACIONES CONCRETAS: LA LÓGICA DE CLASES Y LA LÓGICA DERELACIONES
Lógica de clases Concepto Tipos: ♦ Clasificación ♦ Clasificación múltiple ♦ Inclusión de clase Evolución: ♦ Fracaso en todas las tareas ♦ Fase de transición ♦ Realiza con éxito todas las tareasLógica de relaciones Concepto Tipos: ♦ Seriación ♦ Seriación múltiple ♦ Inferencia transitiva Evolución: ♦ Fracaso en todas las tareas ♦ Fase de transición ♦ Realiza con éxito todas las tareasLey de Composición
DESARROLLO COGNITIVO EN LA SEGUNDA INFANCIA (6 – 12 AÑOS)
LAS OPERACIONES CONCRETAS: LAS OPERACIONES INFRALÓGICAS
La medida
Concepto Evolución: ♦ Uso de la percepción comoforma de medida ♦ Uso de su cuerpo como instrumento de medición ♦ Uso de unidades de medida Ley de iteración
Relaciones espaciales
Tipos de operaciones espaciales: ♦ ♦ ♦ ♦ Conceptos topológicos...
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