Crisis

Introducción

Abordaremos este trabajo de la cátedra de Estrategias de Aprendizaje, sobre los ámbitos de la Psicopedagogía, eligiendo el Ámbito Educativo como tema principal para su desarrollo. Consiste en un trabajo grupal, de búsqueda e investigación, relacionado con el rol del profesional psicopedagogo y de los diversos ámbitos en los que éste puede desempeñarse. Consideramos esta tareacomo un gran desafío y una oportunidad de introducirnos como futuros profesionales en la especificidad psicopedagógica. No resultó fácil la elección del ámbito o si abarcaríamos todos, luego de largas deliberaciones pudimos ponernos de acuerdo.
Esta elección se debe a que sentimos más inclinación hacia el trabajo del psicopedagogo en este ámbito y consideramos que es un gran y variado abanicode posibilidades donde esta disciplina puede actuar. Además, la Psicopedagogía desde sus inicios es concebida a partir de lo educativo y más precisamente del campo de la educación sistemática.
Con este trabajo nos proponemos investigar en que consiste y qué abarca este ámbito de la Psicopedagogía, también cual es el rol del psicopedagogo en esta área, cuales son los lugares donde puededesempeñarse, cuales son las problemáticas a las que puede enfrentarse, cuales son las demandas que debe atender. Además queremos conocer cuáles son los diferentes lugares donde puede desempeñarse tanto en el sector público como privado.
Partiremos desde una reseña histórica del surgimiento de esta disciplina para una mejor comprensión del tema que pretendemos desarrollar.
La Psicopedagogía surgealrededor de 1950, a partir de los interrogantes que surgían de algunos sectores del sistema educativo, acerca de los alumnos que no aprenden en la escuela y se comienza a reflexionar de si es posible recuperar a esos alumnos. Frente a este nuevo fenómeno social: el de los niños que no aprenden y que no pueden seguir el ritmo normal de la clase, la escuela no contaba con recursos eficientes paradar respuesta a esta problemática, y apelaba a la repitencia o a la expulsión del alumno, como único recurso.
La preocupación por esta situación, moviliza a distintas disciplinas a buscar variadas formas de intervención, sustentadas por investigaciones científicas, que ayuden a resolver esta nueva problemática. Es así que esta problemática se fue abordando desde distintas perspectivas. Alcomienzo se buscaba dar repuestas desde la Medicina, la Psiquiatría o la Psicología.
Los diversos abordajes acerca de la etiología de la problemática escolar, desde distintas perspectivas científicas, no resultaban eficaces y daban cuenta de un fenómeno social complejo donde entran en juego varios aspectos del sujeto: lo intelectual, lo familiar, lo psicológico, lo orgánico, lo afectivo y elcontexto socio económico cultural.
Es así que profesionales provenientes de diversas áreas científicas de la salud y de la educación, a través de los modelos científicos vigentes en esos momentos, no alcanzaron a dar las repuestas esperadas en el abordaje de este fenómeno social. Incluso las disciplinas del área del saber, que no surgieron específicamente para responder esta problemática, fueronreconociendo la limitación de su alcance y dieron lugar a los primeros intentos de articulación interdisciplinar para responder a la complejidad y especificidad del objeto a abordar.
Surge así la necesidad de formar un nuevo profesional, que aborde ese objeto de estudio complejo. Comienza a gestarse la idea de institucionalizar académicamente una carrera que forme a un profesional idóneo. Setrataba de la tarea de sistematizar académicamente lo que había sido un conjunto de intervenciones frente al sujeto escolar, que a lo largo de varias décadas estuvo a cargo de distintas disciplinas científicas, gubernamentales e institucionales. Era necesario un nuevo profesional que se formara en determinados conocimientos, aceptados como válidos pero que diera lugar a la producción de un nuevo...