Critias A Teoria De Horward Garner

Nombre: Karen Mite Suárez.
Tendencias Educativas Contemporáneas.
TAREA
CRITICAS A LA TEORIA DE HORWARD GARNER.
Entre las críticas que varios educadores le hacen a la teoría de las inteligenciasmúltiples en la práctica educativa, es que si se ha pensado que existen siete u ocho inteligencias, deben enseñarse los contenidos de siete u ocho maneras diferentes. Lo que llevaría a contemplar lasdiferencias, y enseñar y evaluar de acuerdo a las “capacidades”.
Otra razón por la cuál la educación puede ser considerada injusta es el privilegio que otorga a las inteligencias lingüística y lógico –matemática por sobre todas las demás. Los niños con habilidades verbales o matemáticas son los que tienen más posibilidades de tener éxito y ser reconocidos, quedando relegados otros que sonrealmente talentosos en inteligencia musical, interpersonal o espacial.
Gardner enfatiza el hecho de que todas las inteligencias son igualmente importantes y, según esto, el problema sería que el sistemaescolar vigente no las trata por igual sino que prioriza las dos primeras de la lista, (la inteligencia lógico-matemática y la inteligencia lingüística). Sin embargo en la mayoría de los sistemasescolares actuales se promueve que los docentes realicen el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de actividades que promuevan una diversidad de inteligencias, asumiendo que los alumnos poseendiferente nivel de desarrollo de ellas y por lo tanto es necesario que todos las pongan en práctica.
Gardner enfatiza el hecho de que todas las inteligencias son igualmente importantes y, según esto, elproblema sería que el sistema escolar vigente no las trata por igual sino que prioriza las dos primeras de la lista, (la inteligencia lógico-matemática y la inteligencia lingüística). Sin embargo en lamayoría de los sistemas escolares actuales se promueve que los docentes realicen el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de actividades que promuevan una diversidad de inteligencias, asumiendo...