critica de liderazgo

Bolívar (1997). Liderazgo, mejora y centros educativos
Dejo aquí el enlace de este artículo que trata aspectos muy interesantes relacionados con los temas anteriormente tratados en este Blog puespone de manifiesto el dilema del liderazgo en los centros escolares, mostrándolo desde dos puntos de vista:
•Rol de liderazgo “profesional”: como gestor eficiente
•Rol de liderazgo moral o“funcional”: como función difusa entre todo el profesorado.
El concepto tradicional de líder está perdiendo valor debido a los cambios y progresos en educación y en los Centros Escolares.
El autor nos hablade un cambio necesario en las Escuelas, puesto que los estilos de liderazgo vienen ya de forma estandarizada desde otros ámbitos como política, industrias y empresas, y deben adaptarse a la realidad deun Centro Escolar.
Señala la importancia de ampliar la noción de liderazgo para incluir en ella la autoridad moral y profesional, el acuerdo y colegialidad y el liderazgo múltiple de losprofesores (al margen de su profesión formal).
El autor nos muestra el planteamiento de acabar con el liderazgo formal para que surja un liderazgo múltiple dentro de unas condiciones de igualdad en el grupo,y las críticas que esto conlleva, pues como bien señala, esto puede dar situaciones descontroladas de múltiples liderazgos. Importante también, pero dentro de un enfoque crítico, la idea de lograrque todos los miembros tengan igual grado de competencia comunicativa para consensuar constructivamente valores e intereses.
No se trata de que cada profesor sea “líder” sino de que dentro de su rolde profesor y de compañero, pueda ejercer de guía y facilitador, con iniciativas, promoviendo proyectos…
El artículo se centra en el problema que supone la mala conceptualización de los procesos decambio escolar. Es más fructífero y satisfactorio planificar de modo progresivo que de antemano, pensar globalmente que de manera individual, se obtienen mejores resultados cuando se integran...