critica a la educación cinica

Introducción:
¿Por quién los jóvenes una vez que han sido alfabetizada dos deben seguir concurriendo a la escuela?
1) Porque hay muchas horas del día en el que la mayoría de los niños y jóvenes alfabetizados no tienen otro lugar adonde ir y no quieren que las alternativas sean estar en la calle, mirar tv o estar conectados a internet.
2) Porque la sociedad no encontró la forma de acreditaraprendizajes no escolarizados.
3) Porque, sólo por ahora, tanto para algunos Padres como para algunos jóvenes la escuela es un lugar seguro para mantener interacciones cara a cara.
4) Porque por fuera de la mayoría hay un conjunto reducido de familias y jóvenes que saben o intuyen que la escuela distribuye sistemáticamente, pero de manera desigual las conocimientos en se necesitan para seguir“estando en carrera”.
Seguir “estando en carrera” significa continuar en condiciones de ocupar los espacios sociales que requieren una formación permanente y brindan expectativas de una vida mejor y más confortable.
Para estar en condiciones hacen falta dos cosas:
• Como dirá Pierre Bordieu, se requiere el capital cultural, social y económico necesario para tener expectativa de éxito.
• Esnecesario creer que seguir en carrera es mejor que cualquier otra alternativa. A la escuela entran y deben entrar todos, pero no todos, están interesados en llevarse los contenidos que se distribuyen en las aulas, cada vez son menos los que están interesados en insertarse en la vida adulta estudiando algo que exige como condición mantenerse en el circuito de la educación formal. Algunos jóvenesintuyen que el que quiere o está en condiciones culturales de hacerlo puede apropiarse de lo que se esparce en las escuelas y hacen el esfuerzo por lograrlo. La mayoría de los docentes no quiere enterarse de que la apropiación de lo necesario para mantenerse “en carrera” es desigual porque en no todos cumplen las condiciones necesarias y no a todos les interesa, a pesar de que todos quieren progresar.El sistema educativo es un producto que nace en la modernidad, para entender los problemas que presenta hoy es necesario entender sus relaciones con los aspectos que la modernidad hizo a la educación en la sociedad y con la falta de sincronía que existe entre el sistema educativo y esa evolución. La modernidad cambio su aporte técnico, conceptual y procedimental. El sistema educativo no pudoseguir sin poner en riesgo su propia continuidad.
Mientras el sistema educativo funciona con categorías y procedimientos acuñados en la época que se conocen como pos modernidad se produce este alejamiento de la educación de las condiciones sociales actuales que tiene que ver con las transformaciones producidas en su entorno. Estas transformaciones conciernen más rápido que la capacidad deaprender del sistema educativo e hicieron de él una entidad descontextualizada, que no puede dejar de hacer lo que hace al no ser que acepte su mutación en otra cosa, por su probable camino a la extinción.



 Lo sistémico del sistema educativo:

• Elemento y estructura:
La sociedad moderna es una sociedad compleja compuesta por sistemas sociales complejos. El sistema educativo es uno de lossistemas sociales que forman parte de la sociedad moderna.
Los sistemas sociales son recorte en el sentido. Nos damos cuenta de que existen a partir de que observamos prácticas o funcionamientos que nos permiten inferir que esas prácticas y esos funcionamientos forman parte de una estructura que las contiene.
La complejidad de un sistema social y la del sistema educativo quieran definidas por larelación entre sus elementos. Los elementos del sistema educativo son las comunicaciones que se producen en su interior.
El sistema educativo moderno es un sistema social complejo, lo que define su complejidad es la cantidad de elementos que lo componen y de relaciones que pueden establecerse entre esos elementos de contacto comunicacional propio del sistema educativo.
Su estructura es el...