Cronica del desarraigo

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Crónica del desarraigo. Historia del maestro en Colombia.(vigilancia , control de una actividad y mendicidad de un estipendio)

A lo largo de sus dos siglos de existencia, la escuela y el maestrohan conservado
algunos rasgos primigenios casi intactos: la distribución esquemática del tiempo escolar
(el horario); la delimitación precisa del espacio escolar (el patio, el salón de clase); lapreocupación por la disciplina, por el control del cuerpo, del movimiento; la autoridad
como base del ejercicio de la enseñanza; el papel central de la palabra en los procesos
de enseñanza yaprendizaje.

La primera maca del maestro ha quedado inscrita en la historia con su propia letra. Se
trata de la primera huella de este particular sujeto en la historia: en el Archivo General
de la Naciónse encuentran 26 expedientes originados, a finales del siglo XVIII, por
unos sujetos que se denominan sujetos que se denominan maestros de primeras letras.

La segunda marca congénita del maestrotiene que ver con la posición que ocupa en
relación con otros intelectuales. Además de los 26 expedientes de maestros, el archivo
de la segunda mitad del siglo XVIII guarda una significativacolección documental de lo
que por la época se conoció como planes de escuela. Se trataba de extensos
expedientes en donde se solicitaba la creación de una escuela de primeras letras en
distintas villas ypoblaciones del virreinato, solicitudes que iban acompañadas de una
especie de reglamento y plan de estudios por los cuales se regiría la escuela. Pero
aquí, nuevamente aparece otra paradoja, puesninguno de estos planes, fue escrito por
uno de aquellos maestros de primeras letras: todos llevan la rúbrica del cura del pueblo
o de algún funcionario del cabildo local. Con este hecho quedaseñalada la
dependencia que el maestro tiene, desde su misma aparición, de otros intelectuales.
Dependencia que no sólo se manifestó en la elaboración de los planes y reglamentos,
sino además, en la...
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