Cronica periodistica

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
FACULTAD DE EDUCACIÓN ELEMENTAL Y ESPECIAL












DIDÁCTICA DE LA LENGUA

SECUENCIA DIDÁCTICA








Alejandra Cocco
Profesorado de Sordos y Terapia del Lenguaje

Andrea Gibson
Profesorado Terapéutico en Deficientes Visuales
Apertura

Al comenzar la clase, se les comunicará a los alumnos que la Señora Directora de la escuelaha propuesto la participación de 6º y 7º años en un programa de la emisora radial del barrio. Cada curso realizará su aporte desde los contenidos que se hayan trabajado.
Para ello, el docente de 6º año propondrá a sus alumnos el tema de la Comunicación.

Vamos a hablar de la comunicación, a ver cuánto sabemos:
¿Qué es comunicarse, qué les parece?
¿De qué formas nos comunicamos las personas?El docente deberá ir anotando en la pizarra las opciones que los chicos vayan mencionando.

¿Qué otras formas de comunicación conocen?
Si alguien pasa frente a la puerta y yo, sin decir nada, sólo lo saludo moviendo mi mano, ¿me estoy comunicando?

Una vez mencionadas y anotadas todas las sugerencias, el docente comenzará a encolumnar las opciones a medida que se vayan clasificando.Veamos:
¿cuáles de estas formas corresponden a la comunicación oral?
¿Y a la escrita?
¿Y las demás? ¿Usan el lenguaje? ¿Qué usan?

Estas formas no usan el lenguaje verbal, por eso se llama comunicación no verbal.

¿Qué pasa cuando quiero comunicar algo a mucha gente, a la comunidad? ¿Cómo puedo hacer?
¿Qué puedo usar? ¿Cómo nos enteramos nosotros de las cosas que pasan en nuestra ciudad, ennuestro país, en el mundo?
Estos medios no son individuales, sino para una gran audiencia, por eso se les llama medios masivos de comunicación.

¿Cuáles conocen? ¿Qué lenguaje utilizan?
Hagamos un esquema para clasificarlos:

Comunicación

Personal:
Verbal
Oral
Escrita

No verbal

Masiva:
Verbal
Oral
Escrita

No verbal

Entonces, según la clasificación que hemos hecho, losmedios de comunicación son personales cuando están destinados a una sola persona y masivos cuando están dirigidos a muchas.
Algunos utilizan el lenguaje verbal y otros el no verbal.
Entre los que usan el lenguaje verbal, unos usan la comunicación oral y otros la escrita.


Comprensión Lectora

Prelectura

1. Ping pong de preguntas:
¿Qué encontramos en los medios masivos de comunicación (enla televisión, la radio, el diario)
¿Para qué leemos el diario?
¿Qué sección del diario tendría que mirar si quiero saber el resultado de un partido de fútbol?
Y en la sección de Policiales, ¿qué encontraremos?

El docente presentará el texto “Un pastor evangélico fue asesinado en Luján”

2. Veamos este texto.
¿En dónde apareció publicado?
Identifiquen el lugar y la fecha.
¿Podemosimaginarnos de qué habla el texto antes de leerlo? ¿Cómo?
¿Cómo se llaman esos elementos que acompañan al texto? ¿Se acuerdan?
Márquenlos y coloquen el nombre a cada uno.
¿Saben qué es un pastor?
¿A qué se refiere cuando dice “evangélico”?
¿Dónde queda Luján?
¿Qué les parece que puede haberle pasado a este hombre?

Lectura

3. Leamos el texto.

¿Qué hemos leído?
¿Cómo se dieron cuenta?Repasemos, ¿qué características tiene la noticia?, ¿qué recuerdan?

El docente anotará en la pizarra las características que los chicos le vayan diciendo.

4. Releamos el texto y revisemos si tiene las características que ustedes mencionaron.
¿Responde a las preguntas clave qué, quién, dónde, cuándo, cómo, por qué, para qué?
¿Está redactado en tercera persona?
¿Qué tiempo verbal utiliza?¿El autor opina en algún momento?
¿Qué registro utiliza? ¿Formal o informal?
¿Qué más encontramos?

¿Conocen todas las palabras?
5. Si hay palabras que no saben qué significan traten de darse cuenta por el cotexto. Si no pueden darse cuenta, consulten el diccionario y tomen nota en sus carpetas. Recuerden que algunas palabras tienen más de un significado.

6. Ahora, en sus carpetas, anoten...