cronología de la edad moderna

Herramientas
INSTRUMENTOS

“CONDICIONES FAMILIARES PARA EL APRENDIZAJE”
El aprendizaje de los niños y niñas depende de una serie de factores. Entre ellos, hay algunos que se
relacionan directamente con las familias. Existen muchas maneras en que la familia puede ayudar
el proceso de aprender, ya sea creando las condiciones ambientales, manifestando determinadas
actitudes o manteniendo unclima familiar que facilite aprender.
La presente actividad permite a los padres, madres y apoderados autoevaluar estos factores familiares
relacionados con el aprendizaje, junto con idear maneras para proporcionar mayor apoyo a sus hijos
e hijas.

Destinatarios

• Padres, madres y apoderados.

Instancias de uso

• Reunión de padres, madres y apoderados.
• Identificar factoresrelacionados tanto con el clima y actitudes

Objetivos

Favorece el
desarrollo de:
Conducción

Recursos

Tiempo requerido
Idea original
Colaboradores

familiares, como con el entorno físico del hogar que favorecen el
aprendizaje de los niños y niñas.
• Identificar aquellos aspectos en que como familia se está favoreciendo
u obstaculizando el aprendizaje de los niños y niñas.
• Proponersemetas de mejora de los factores familiares relacionados
con el aprendizaje.

• Trabajo en equipo, cooperación.
• Establecer y mantener relaciones sanas y gratificantes.
• Diálogo y participación.
• Un docente.
• Una copia de la pauta “Autoevaluación familiar de los factores que
afectan el aprendizaje y el éxito escolar” para cada participante o pareja
de apoderados (se anexa).
• Músicasuave que favorezca reflexión.
• Una tarjeta en blanco por participante (15 cms. x 10 cms. aprox.)
• Un lápiz por participante.
• Un papelógrafo o pizarrón.
• Plumones.

• Una hora aproximadamente.
• Claudia Romagnolli, 2007.
• Cecilia Banz, 2009.

1

...PASOS A SEGUIR
0.

Motivación a la actividad (5 minutos). (Revisar propuesta para la apertura de la actividad que incluye estaherramienta).

1.

Poniendo música suave, se invita a los padres, madres y apoderados a responder la autoevaluación de manera personal o en
pareja de padres. Una vez respondida, se les invita a calcular sus puntajes totales para cada dimensión y a leer el análisis que
el instrumento hace de ellos (10 minutos) (se adjunta).

2.

Luego, se les solicita a los participantes juntarse en grupos decinco personas y responder en conjunto, sin mostrar sus
resultados, la siguiente pregunta: ¿Qué me llamó la atención o me pareció importante respecto al cuestionario recién
respondido? (10 minutos).

3.

En plenario, cada grupo realiza una síntesis de las opiniones vertidas en la discusión grupal; el conductor las va anotando en
un papelógrafo o pizarrón (10 minutos).

4.

Una vez que seha terminado de escribir las opiniones de cada grupo, se le entrega a cada participante una tarjeta en blanco
en la que se les pide que anoten al menos un propósito (pueden ser más) que se hacen respecto a los factores familiares que
influyen sobre el aprendizaje de los niños y niñas. Por ejemplo, “voy a organizar salidas a museos y actividades culturales
con ellos”; “voy a juntar diarios ysuplementos para que tengan elementos de donde recortar y tener más información”. (5
minutos)

5.

En una rueda final, se invita a cada padre, madre y apoderado a leer su tarjeta con el propósito que se ha puesto en relación
con los factores familiares relacionados con el aprendizaje (5 minutos).

6.

El conductor cierra el encuentro integrando las opiniones compartidas en la rueda final yenfatizando el sentido y los desafíos
que plantea la actividad. Las ideas fuerza que se presentan a continuación pueden ser de ayuda. (5 minutos).

MOTIVACIÓN

(5 minutos)

Todos queremos que a nuestros hijos/as les vaya bien en el colegio, logrando aprender de acuerdo a lo esperado. Como
padres, madres y apoderados es posible ayudar a este proceso de múltiples maneras. Es probable que...