Cs naturales tp

Trabajo practico nº 1

1) Definir según el DC actual, la mirada sobre el ambiente
El ambiente es un complejo entramado socionatural: es lo natural imbricado en lo social y lo social enraizado en lo natural. Lo social y lo natural están en permanente interacción modelándose mutuamente.
El ambiente es parte de uno y uno es parte de él, por lo tanto es el componente mismo de la vida del hombre.Los sujetos sociales transforman el ambiente social y natural, a la vez que son transformados por él.
El ambiente es diverso y está en continuo cambio y movimiento. Este cambio no sólo transcurre entre el pasado y el presente sino que tiene lugar en la actualidad y seguirá en el futuro. Esta renovación del ambiente no es total, siempre que algunos aspectos cambian, otros permanecen. Los conflictosy las tensiones forman parte del ambiente. Algunos conflictos se resuelven, otros solo parcialmente y en muchas oportunidades se convive con ellos sin posibilidad de arribar soluciones definitivas.
El estudio del ambiente convoca diferentes disciplinas que poseen sus propios objetos de conocimiento. En el Nivel Inicial comparten un enfoque didáctico cuyo propósito consiste en que los alumnoscomplejicen, enriquezcan, profundicen y organicen sus conocimientos sobre él

2) Señala los bloques pertenecientes al área de las ciencias naturales indicando las disciplinas que están implícitas
Los contenidos están organizados en seis bloques. Dos de estos bloques incluyen contenidos de las dos áreas (sociales y naturales): “Los objetos” y “El cuidado de uno mismo y de los otros”. Otro bloque proponecontenidos de Ciencias naturales: “Los animales y las plantas”.
Los objetos: se propone acercar a los alumnos a la indagación de los objetos y sus características. Se promueve un espacio para explorar, comparar y analizar variados objetos y materiales, de modo que los niños comiencen a identificar algunos materiales, reconozcan que tantos éstos como los objetos construidos con ellos tienendistintas características. Se sugiere que establezcan relaciones entre las características y el uso de los mismos. Se propone que exploren algunos cambios que ocurren en los materiales y en los objetos (idea de cambios reversibles e irreversibles).
Este bloque plantea que también los alumnos se interroguen acerca de las vinculaciones entre las funciones de los objetos y las necesidades y los interesesde las personas, que comiencen a reconocer que los objetos son producto del trabajo y la intención de las personas y que cambian a lo largo del tiempo. Se promueve que reconozcan la diversidad de objetos que utilizan distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes.
Estos tipos de abordaje suponen que los alumnos aprenderán a utilizar ciertos “instrumentos” u a buscar información paracompletar sus exploraciones a través de entrevistas, lectura de información, etc.
El cuidado de uno mismo y los otros: se propone acercar a los alumnos al cuidado de la salud, incluyendo los aspectos físicos y socioafectivos. A la vez, se aborda la responsabilidad en el cuidado de la salud tanto en su dimensión individual como social. Para ello se proponen exploraciones sobre el cuerpo,comparaciones entre el propio cuerpo y el de otras personas, e indagaciones sobre los cambios que experimentan las personas a lo largo de sus vidas. Asimismo, se acerca a los alumnos al conocimiento y la valoración de algunos hábitos y cuidados necesarios para promover la salud. Junto con ello, se plantea que conozcan a algunos de los profesionales, normas e instituciones que la sociedad organiza parapromover la salud de la población.
También incluye la reflexión acerca de algunas problemáticas ambientales.
Los animales y las plantas: se propone que los alumnos indaguen diferentes aspectos de los animales y las plantas: sus características externas, sus necesidades, algunos de los cambios que experimentan, algunas relaciones que establecen con el medio en el que viven. Se trata de comparar...