Cuadro comparativo de los modelos educativos prehispanicos

Cuadro comparativo de los aspectos mas importantes entre los Tupí-Guaraní, Aztecas e Incas.


Tupí- Guaraní
Aztecas
Incas

Sociedad y tradición
Sociedad tradicionalista, sagrada ycerrada; centran sus principios formativos en la valoracion de la tradicion, la accion y el ejemplo.
Espíritu guerrerista y elaborada organización social que pasa a ser el aparato político a travésdel cual sostienen el imperio gracias al tributo de los pueblos sometidos.
Son agricolas y de una fuerte unidad religiosa y productiva, organización vertical y fuertemente jerarquizada.
EscuelaEl proceso de formación se diferencia en función del sexo, la edad, sus denominaciones, contenidos y modalidades de adiestramiento a través de las distintas fases. Eficacia en la educacion porimitación.
Existe una clara diferenciación de formación de acuerdo al sexo y la clase social; se destaca la obliegatoriedad de la educación gracias a la apertura de dos escuelas: el calmécac y eltelpochcalli. Claras diferencias en los contenidos orientados de acuerdo a la clase social.
La instrucción se diferencia según la clase social y el sexo. solo las clases nobles acceden a lasescuelas, mientras los demás aprenden por imitación oficios tradicionales de cada familia.
Educación
Se privilegiaban los aprendizajes cooperantes y solidarios garantizandose asi la transmision deconocimientos, formacion de la personalidad, ajuste a la comunidad, seleccion y promocion de dirigentes.
La educación se convirtió en un instrumento de dominación, a través de la cual impusieron susvalores, ideales y cultura.
La educación cumple una función política y unificadora a través de la enseñanza de una sola lengua y esta ligada al mundo del trabajo. Se resalta el rol del maestro.Educación asistematica y no formal.
El apredizaje se daba por instrucción e imitación combinandose de acuerdo de la funcionalidad del grupo social.
Se instaura una educación formal