cuadro comparativo de teorias

Maestría En Docencia
Modulo I Teorías Contemporáneas
En Educación
Tema: Piaget En La Educación Actual
“Reporte de Lectura”
Asesor: Sergio Josué Torres Zarco
Elaborado Por: Sandra Galeana
Pacheco
Matricula 00000132861

Reporte de lectura

Nos menciona a Piaget manejando al sujeto como una persona activa en el
proceso del conocimiento, este mismo condiciona los esquemas mentales queposee el sujeto manejando un cambio que se da durante el proceso de adquisición
de los conocimientos y nuevamente sabemos que ocurre cuando el sujeto está en
constante interacción con los objetos.

Hablando del empirismo y el racionalismo menciona que la estructura de
conocimientos solo se almacena sin que ocurra algún cambio y en el racionalismo,
la estructura ya se encuentra formada y encierto momento se llega actualizar cosa
contraria con el constructivismo.

En si el relativismo el sujeto y el conocimiento se encuentran entrelazados ya
que el sujeto y el conocimiento se encuentran entrelazadas ya que el sujeto en estar
contacto con el conocimiento, la estructura cambia.

Con el interaccionismo el mismo objeto y sujeto actual al mismo tiempo
promoviendo un cambio en lasrepresentaciones construidas. El constructivismo
supone un tipo de realismo crítico, aquí se supone que el sujeto cognoscente no es
el único responsable del proceso de construcción.

Maestría En Docencia
Modulo I Teorías Contemporáneas
En Educación
Tema: Piaget En La Educación Actual
“Esquema”
Asesor: Sergio Josué Torres Zarco
Elaborado Por: Sandra Galeana
Pacheco
Matricula 00000132861Desarrollo de la Inteligencia de Piaget

Piaget

Tanto el niño como la Persona son seres activos

Mediante el estudio de los esquemas

La unidad básica con una estructura flexible

El cambio en los
esquemas mentales se da
de manera

Propone que el desarrollo cognoscitivo se da
mediante 4 etapas o estadios

Sensoriomotora
Preoperacional
Operacional concreta

CuantitativoCualitativo

Solo la acumulación
de aprendizajes

Cuando ya esos
aprendizajes son
significativos

Surge la inteligencia y se da la adaptación

Operacional formal

Maestría En Docencia
Modulo I Teorías Contemporáneas
En Educación
Tema: Piaget En La Educación Actual
“Ensayo”
Asesor: Sergio Josué Torres Zarco
Elaborado Por: Sandra Galeana
Pacheco
Matricula 00000132861Introducción

Durante el desarrollo del ser humano vamos notando cambios en todos los
aspectos, físico, motriz, psicológico, etc.; día a día vamos incorporando diferente
información que sin duda alguna va ir generando ciertas características en cada
uno. Sin duda alguna al pasar de los años vemos como diferentes teóricos se han
involucrado en el estudio del desarrollo humano, creando suspostulados o bien
teorías que nos ayudan a comprender las conductas y el desarrollo en general de
la humanidad. Es por ello que estudiamos las distintas teorías y así logramos
ampliar o completar nuestros distintos puntos de vista para comprender mejor el
desarrollo del ser humano.
Una de las teorías más sobresalientes es el cognoscitivismo donde se
considera una mente activa y alerta en la cuallas estructuras que poseen el ser
humano realizan cambios estructurales a modo de ir cambiando la información. La
teoría de Jean Piaget sobre el desarrollo cognoscitivo es un modelo que ve la
inteligencia como un logro de adaptación.

También se basa en el estudio las

representaciones mentales considerando el desarrollo de la inteligencia como su
punto de partida. Así mismo, en esta teoríael aprendizaje fungía como un proceso
el cual mediante la experiencia, la manipulación de los objetos y la interacción con
las personas, el ser humano construye su conocimiento.
Recordemos que propone el desarrollo en cuatro etapas o estadios en las
cuales el menciona que existe un proceso evolutivo en el desarrollo del pensamiento
infantil el cual en el presente ensayo desarrollare el tema...