Cuadro Comparativo Piaget Y Vigotsky

Pensamiento y Lenguaje El habla egocéntrica en el desarrollo cognitivo Función de la enseñanza y del aprendizaje
PIAGET • Los niños no ven ni interpretan el mundo como los adultos.
• Influencia deinteracción social en el desarrollo cognoscitivo del niño. • El aprendizaje se realiza a través del proceso de conflicto cognoscitivo, de la reflexión y reorganización conceptual.
• El hablaegocéntrica en los pequeños manifiesta su incapacidad de adoptar la perspectiva de otros.
• Los niños pueden influir mutuamente en su desarrollo cognoscitivo cuando dicen o hacen algo que choca con lo quepiensan los otros. • El conocimiento se construye por etapas.
• Adquisición de conceptos lógicos, científicos y matemáticos por el niño.
• La educación debería formar, no moldear su mente
• Necesidadde adecuar las actividades de aprendizaje al nivel de desarrollo conceptual del niño.
• La etapa del desarrollo limita lo que los niños pueden aprender y la manera en que lo harán
• La enseñanza dehabilidades y materias debe de proponerse hasta que el niño este “mentalmente listo”.
• A los niños no hay que darles libertad absoluta para ser autónomos.
VIGOTSKY • No es posible entender eldesarrollo del niño si no se conoce la cultura donde se cría.
• Por medio de las actividades sociales el niño aprende a incorporar a su pensamiento herramientas culturales; como el lenguaje, sistemas deconteo, la escritura, el arte, etc.
• El conocimiento se co-construye entre las personas a medida que interactúan.
• Definió el desarrollo cognoscitivo en función de los cambios cualitativos de losprocesos del pensamiento.
• El lenguaje es la herramienta psicológica que más influye en el desarrollo cognoscitivo • Uso del habla para la regulación de su conducta y pensamiento.
• Autoverbalizaciones al momento de realizar alguna actividad.
• Los niños internalizan el habla egocéntrica en la última etapa del desarrollo del habla, para dirigir su pensamiento y su conducta.
• Los niños...