Cuadro comparativo (semejanzas y diferencias) entre el plan de estudios 1993 y el plan 2009

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Cuadro comparativo (Semejanzas y Diferencias) entre el Plan de estudios 1993 y el Plan 2009

|MATEMÁTICAS|
|Aspectos |Plan de estudios 1993 |Plan de estudios 2009 |
|Organización |Asignaturas|Asignatura |
|curricular | | |
|Activación de|Se plantea |Se plantea como elemento fundamental para el |
|conocimientos previos | |apje.|
|Enfoque de los |Constructivista |Constructivista |
|procesos de apje. || |
|Enfoque de la |Resolución de problemas |Resolución de problemas ||asignatura | | |
|Organización de los |Por ejes temáticos |Por ejestemáticos |
|contenidos | | |
|Adquisición de |Habilidades a partirde la resolución de |Habilidades a partir de la resolución de |
|conocimientos y |problemas |problemas de manera gradual, incluidas las ||habilidades | |reglas, normas, algoritmos, etc. |
|matemáticas | |...
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