Cuadro de contenidos español primaria

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BLOQUES DE ESTUDIO

Proyectos didácticos por ámbito
PRIMERO

Bloque | Ámbito del estudio | Ámbito de literatura | Ámbito de la participación comunitaria y familiar | Actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura |
I | Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema. | Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos | Establecer y escribir las reglaspara el comportamiento escolar. | Lectura de las actividades de la rutina diariaLectura y escritura de nombres propios. |
II | Emplear tablas para el registro de datos. | Emplear el servicio de préstamo a domicilio de materiales de la biblioteca del aula. | Leer el periódico. | Lectura de las actividades de la rutina diaria.Lectura de los nombres de otros.Juegos de mesa para anticipar lo queestá escrito. |
III | Escribir notaInformativa breves. | Aprender y compartir rimas y coplas | Anunciar por escrito servicios o productos de la localidad. | Lectura de los nombres de otros.Formar palabras sólo con las letras específicas.Sobres de palabras. |
IV | Elaborar un fichero temático | Reescribir cuentos. | Seguir Instructivos simples. | Formar palabras con las letrasespecíficas.Sobres de palabras.Juegos para completar y anticipar la escritura de palabras: ahorcados y crucigramas. |
V | | Editar un cancionero. | Preparar una conferencia empleando carteles. | Lectura de instrucciones en libros de texto.Juego del Acitrón.Fábrica de palabras. |

PRIMERO
Aprendizajes esperados
Bloque I
Identifica los temas que aborda un texto, a partir de las imágenes que presenta |Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y los títulos. |
Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. |
Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. |
Comparte y argumenta sus criterios para escoger un libro. |
Recupera la trama de un cuento. |
Espera o pide suturno para hablar. |
Distingue los recursos gráficos de los carteles: tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones. |
Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. |
Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. |
Busca letras conocidas para interpretar un texto. |

Bloque II
Conayuda del docente llega a conclusiones a partir de un conjunto de datos utilizando formatos de registro |
Busca complementar oralmente la información que presentan por escrito |
Adapta el lenguaje para ser escrito. |
Busca letras conocidas para leer un texto. |
Emplea la escritura para comunicar información y preferencias. |
Expone hipótesis y conclusiones de su trabajo. |
Sefamiliariza con la redacción de un párrafo expositivo. |
Conoce la organización de los materiales de la biblioteca del aula. |
Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases o palabras determinadas. |
Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. |
Conversa de manera ordenada para llegar a acuerdos grupales. |Toma turnos y colabora para ayudarse a leer y escribir. |
Busca información pertinente en el periódico para satisfacer una necesidad particular. |
Anticipa el contenido de una sección o elemento del periódico a partir de las fotos o titulares. |
Expresa oralmente sus preferencias y puntos de vista. |
Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases o palabras determinadas. |Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. |
Identifica la utilidad de las secciones del periódico. |
Usa las fotografías y otros elementos gráficos para seleccionar notas de su interés. |

Bloque III
Con ayuda del docente, identifica la información central de un texto leído. |
Con ayuda del docente, selecciona lo...
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