Cuadros comparativos de corrientes pedagogicas

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Pedagogía oriental |
Contexto histórico | Se dio en el oriente, china |
Principios fundamentales | Loa valores de la tradición y la practica La no violenciaLa meditación La religión |
Aportaciones | Valores de la tradición y la reflexiónToteismo Los egipcios fueron los primeros en tomar la importancia de enseñar. La esencia del tamud:Un maestro que se presenta con ropa sucia deshonralos estudios. |
Representantes y aportaciones | Confucio:Creo un sistema moral que exaltaba la tradición y el culto a los muertos.Consideraba ilimitado el poder de los padres sobre los hijos.Creo un sistema de exámenes basados en la enseñanza dogmática y memorizada Lao-tseLa vida es una entidad espiritual que se plasma por sus propias leyes. Decía que la paz lo mas importante para la vida, y latranquilidad que se obtiene al vivir sin violencia. |
Rol del maestro | El maestro eran los padres y las personas mayores.Se basaba en enseñar las cosas de la vida y lo bueno y malo.Fomentaba la paz y la imitación... |
Rol del alumno | Su Tarea era imitar a la gente mayorCreer en el animismo de las cosas |

Pedagogía Griega |
Contexto histórico | Se desarrolla en colonias que facilitasu situación geografía que facilita el comercio entre el oriente y el occidente.Todo se desarrolla en base a los pensamientos de educación de dos ciudades :Esparta y Atenas. |
Principios fundamentales | Los principios fundamentales era que en estos tiempos existía dos tipos de educación la de Esparta(educación física y guerras) y la de Atenas (la lucha por la paz y la política) |
Aportaciones| La educación de la mujer La educación física La importancia del ser racional |
Representantes y aportaciones | Pitágoras: pretendía organizar a la vida humana en el orden en como se veía en el universo.Sócrates: centraba el acto educativo no tanto en la refracción, como platón el se basaba en el lenguaje y en la retoricaXenofonte: fue el primero en pensar en la educación de lamujer.Sócrates: la educación debía de despertar y estimular el impulso para la búsqueda personal y la verdad, el pensamiento propio y la escucha de la voz interior. |
Rol del maestro | Los griegos n maestro debía de dar una educación integral formando la gimnasia del cuerpo, la mente por la filosofía, las ciencias, el arte, y enseñar la biblia del mundo helénico.Espartanos: debía predominar la gimnasia y laeducación moral.Atenienses: debía de dar importancia al deporte, pero más a la preparación teórica para ejercer la política. |
Rol del alumno | Esparta: debía de tener su culto hacia el cuerpo, debía ser fuerte, desarrollado en todos los sentidos,Debía de ser eficiente en todo.Debía de ser guerrero,ligero,audaz y fuerte, Debía de tener la capacidad de mandar y hacer obedecer; Para losatenienses: debía de luchar por la libertad, Ser racional, Hablar bien, Defender sus derechos y argumentarlos, Debía de llegar a ser orador. |

Pedagogía Romana |
Contexto histórico | Esta educación se vasa en los romanos y sus diferentes conquistas en donde imponían el latín como lengua y entre sus conquista fue Grecia, de la cual tomo algunas costumbres y tradiciones. Pero no dejando de lado sueducación militarizada y utilitaria. |
Principios fundamentales | Educación humanista |
Aportaciones | Imposición del latín. |
Representantes y aportaciones | Catón: “el antiguo” atribuía la importancia al carácter para la educación Cicerón: “padre de la patria” decía que la idea de la educación era formar un orado, que reuniera las cualidades del dialecto.Marco Fabio quintalino: decíaque la enseñanza se basa en el discurso. |
Rol del maestro | Enseñar de la siguiente manera:dictado de fragmentosmemorizaciónTraducción de verso a prosa y viceversa expresar una idea en varias contracciones.Análisis de las palabras y frases.Composición literaria. |
Rol del alumno | Debía de ser fuerte y seguir al pie de las letras las indicaciones dadas por las personas.Debía memorizar lo que...
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