Cuadros Ruth


Autor:
McConell, Kahtlen y Peggy Kiping
CLASIFICACIÓN Y DENOMINACIÓN
PERSPECTIVA O CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN
SUBCLASIFICACIONES
PRINCIPALES PROCESOS IMPLICADOS Y/O AFECTADOS
CAUSAS, ORIGEN Y/O ETIOLOGÍA
Desordenes de comunicación
Desordenes de habla: Solo afectan el componente fonológico.
Clínico
Pedagógico
Lingüístico
Psicológico
Distorsiones: Incluyen la producción de un sonido de unamanera no familiar
Sustituciones: ocurren cuando un sonido se reemplaza con otro.
Omisiones: se dan al no pronunciar un sonido de una palabra.
Adiciones: se dan al agregar un sonido a una palabra.
Lingüístico
Neurológico
Socialización
Orgánicas: tener una causa física.
Funcionales: no tienen una causa orgánica identificable.
Oportunidades: para aprender los patrones del habla.
Actividadesneurológicas o neuromusculares.
Desordenes de articulación: Desordenes al emitir sonidos.




Desordenes de la voz: Son anormalidades del habla que afectan el volumen, la calidad o el tono.

HEWARD
Fonación: producción del sonido por parte de los pliegues vocales.
Resonancia: se determina por lo que sucede al aire que viaja de las cuerdas vocales hacia la garganta, la boca y la cavidad nasal.

Resultadosdel: abuso y mal uso vocal, trauma en la laringe por accidentes u operaciones médicas, malformaciones genéticas de la laringe, nódulos o tumores.
A veces están relacionados con condiciones médicas.
Desordenes en la fluidez: Se refiere al patrón del ritmo y flujo del habla de una persona

Tartamudeo: involucra interrupciones en el flujo del habla

Del tartamudeo. Van riper y Emerick: (1) Relacionadoa problemas emocionales. (2) Resultado de la combinación bilógica. (3) comportamiento aprendido
Desórdenes del lenguaje: Es un sistema que usamos para comunicar nuestros pensamientos e ideas a los demás.
Pueden ser desde:
La forma (fonología y sintaxis) el contenido (la semántica) y el uso (reglas conversacionales: la pragmática)
Forma: reglas que se utilizan en el lenguaje oral.
Fonología:sistema que rige los sonidos individuales combinados con de un lenguaje.
Morfología: estructura de las palabras.
Sintaxis: ordena y coloca las palabras en secuencia comprensible
Contenido: intención y significado del lenguaje y sus sistemas de reglas
Semántica: significado de las palabras
Uso: grupo de reglas: la pragmática.
Pedagógico
Lingüístico
Psicológico
Ausencia del lenguaje verbal: no habla.Lenguaje cualitativamente diferente: la ecolalia de niños con autismo
Retraso en el desarrollo del lenguaje: el niño va adquiriendo y desarrollando su lenguaje pero atrasado en comparación de los demás niños, sigue los mismos patrones de lenguaje pero tardíos.
Desarrollo interrumpido del lenguaje

Grados
Primarios: problemas para seguir instrucciones verbales, dificultad con habilidades preacadémicas, problemas fónicos, poca habilidad para manejar las palabras, dificultad con el análisis estructural.
Intermedios: sustituciones de palabras, procesamiento y producción del lenguaje inadecuados que afectan la comprensión de la lectura y los logros académicos.
Secundaria y preparatoria: incapacidad para comprender conceptos abstractos, problemas para comprender significados múltiples depalabras, dificultades para conectar información previamente aprendida con el material nuevo, diferencia creciente entre sus logros y los de sus compañeros.
Nota: No tienen lenguaje.
Desarrollo interrumpido del lenguaje.
Médico
Psicológico
Lingüístico
Ausencia del lenguaje verbal.
Lenguaje cualitativamente diferente, se asocia con desórdenes del desarrollo y perturbaciones emocionales.
Retraso en eldesarrollo del lenguaje y desarrollo interrumpido del lenguaje.
Retardo mental.
Falta de estimulación o de experiencias apropiadas.



Autor:
García-Valdecasas Medina Matilde
Clasificación y denominación
Perspectiva o criterios de clasificación
Subclasificaciones
Principales procesos implicados y/o afectados
Causas, origen y/o etiología
DENOMINACIÓN
Pedagógico.
Educativo.
Cognitivo. (ámbito...