Cuando Enseñar

Finalidades del sistema educativo: función S.E constitución y las leyes que la desarrollan. Objetivos generales: funciones sistema Ed. en la constitución

Objetivos generales del siclo:capacidades del alumno al finalizar el siclo.
Objetivos generales de área: Capacidades adquiridas en cada área

Secuenciación de contenidos.

Concreta el cuando enseñar.

¿Qué enseñar? ¿Cuándo enseñar?INTERCICL OS

• Objetivos generales.

INTRACICL OS.

• Objetivos y contenidos de las distintas tareas.

Secuencias de aprendizajes optimas temporales del currículo.
INTERNIVE LES •Objetivos y contenidos de las áreas en los diferentes niveles del ciclo.

INTRANIVE LES.

Seno de cada nivel objetivos y contenidos de las áreas.

Tareas: conjunto coherente de actividades queconducen a un resultado final, observable y medible

Aprender la tarea supone dominar la secuencia d ejecución.

Análisis: identificación y descripción de ejecución que llevan al resultado final.

Esposible formular hipótesis.

 Es importante la secuenciación para que el resultado esperado no

sea al azar (en algunos casos el AZ es mejor aleatoriamente.)  La secuenciación de una tarea nosiempre conduce de forma directa e inmediata una secuencia correcta y eficaz de aprendizaje.

 Lógica de la acción: secuencia de acciones, tareas de

características similares.  Su finalidadidentificar los algoritmos de solución . o Lógica pedagógica: secuencias optimas de AZ, exige una experimentación cuidadosa que proporciona el análisis de tareas.

ANALISIS DE TAREAS.
Análisis detareas, remitiéndose a los objetivos, para realizar una hipotética secuencia de AZ.

Secuencia de actividades de AZ.

Experimentaciones oportunas, se averigua si los alumnos que siguen secuenciasaprenden mejor ; que los alumnos que siguen secuencias distintas de actividades de AZ.

Revisa la secuencia inicialmente inferida de la lógica de la acción según los resultados de la experimentación...