CUASI MERCADO EDUCACIONAL

Archivos Analíticos de Políticas Educativas
Revista académica evaluada por pares
Editor inglés: Sherman Dorn
College of Education
University of South Florida

Volumen 16

Número 8

Editor Español: Gustavo E. Fischman
Mary Lou Fulton College of Education
Arizona State University

Abril 15, 2008

ISSN 1068–2341

Cuasi Mercado Educacional en Chile: El Discurso de los Tomadores deDecisión
Dr. Claudio Almonacid
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile
Dr. Antonio Luzón
Universidad de Granada, España
Dra. Mónica Torres
Universidad de Granada, España
Citación: Almonacid, C., Luzón, A., & Torres, M. (2008). Cuasi mercado educacional
en Chile: el discurso de los tomadores de decisión. Archivos Analíticos de Políticas
Educativas, 16 (8). Recuperado[fecha] de http://epaa.asu.edu/epaa/v16n8/
Resumen
El sistema educacional chileno se caracteriza por el funcionamiento de un cuasi
mercado en donde existen crecientes grados de descentralización administrativa,
financiera y curricular, coexistiendo dos principios en tensión: el derecho a la
educación y la libertad de enseñanza. Esta tensión se encuentra presente desde el
diseño de estapolítica educativa descentralizada y ha generado efectos negativos
sobre los procesos de inclusión social de los jóvenes. Para comprender esta tensión,
es necesario tener presente que la política de descentralización educacional fue
diseñada por el gobierno militar (1973-1990), dentro del contexto de las políticas
neoliberales que se implementaron en diversos ámbitos de la sociedad chilena y ha
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Cuasi mercado educacional en Chile

sido mantenida por los sucesivos gobiernos de la Concertación de Partidos por la
Democracia (1990 en adelante) que han realizado el proceso de transición ala
democracia. Este artículo busca comprender cómo se gestaron los procesos de
descentralización educacional y cómo este sistema se ha mantenido hasta el presente,
así como sus efectos sobre los procesos de exclusión social. Para ello, se analizan los
discursos de los tomadores de decisión educacional que han participado activamente
en este proceso. En primer lugar, el artículo hacereferencia al funcionamiento del
sistema educacional chileno y luego se analizan las opiniones de diversos tomadores
de decisión educacional sobre los procesos de descentralización educacional y sobre
los procesos de exclusión social.
Palabras clave: Descentralización educacional, política educativa, Chile

Educational Quasi-Market in Chile: The Discourse of Policy Makers
Abstract
The Chileaneducational system is characterized by the functioning of a cuasi (free)
market, in which increasing degrees of administrative, financial and curricular
decentralization take place within a context where two constitutional rights are in
conflict: the right to (free) education and the freedom of teaching. This conflict arose
from the design and implementation of said decentralization policy due...