Cuatro En Linea

Secuencia Didáctica
“Alineación de fichas: Cuatro en Línea”

Sección: 3° Sección

Fundamentación:

“Desde que los niños nacen, conocen el espacio que habitan por las acciones que realizan.Construyen así un conjunto de referencias espaciales, relacionadas con manipular objetos, desplazarse, desplazar objetos, imitar movimientos. Estas actividades espontáneas constituyen fuentes deconocimientos.
Los niños comienzan a interpretar las posiciones de objetos en el espacio a través de participar de escenas cotidianas. Progresivamente, con la aparición del lenguaje, los niñosconstruirán las herramientas necesarias para producir un mensaje que comunique las posiciones de los objetos para su ubicación”.
“La enseñanza del espacio en el jardín enriquecerá y ampliará estosconocimientos construidos en el entorno, con propuestas que les permitan interpretar, describir, comunicar, reproducir, representar oralmente o gráficamente posiciones de objetos, personas, trayectos,recorridos”.
Es por ello que se propone esta secuencia donde se utiliza el juego “cuatro en línea” que tiene como objetivo que el niño comience a advertir qué es un alineamiento.

Propósitos:

• Ofrecer alos alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.
• Promover unaaproximación cada vez más sistemática a los números, las representaciones espaciales, las formas geométricas y las mediciones y las medidas cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.
•Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validar susproducciones.

Contenidos:

Espacio y formas geométricas

Uso de relaciones espaciales
• Representar posiciones: interpretación y producción de dibujos que representen posiciones.
• Interpretar...