cuento chino

La comunicación, escuela de proceso y escuela semiótica

En este trabajo se analizara la película llamada “Un cuento chino” la cual es una película argentina estrenada en marzo de 2011, la cual se focalizara en ciertas escenas para explicar y poner en ejemplo las características generales de la comunicación, de la escuela de proceso y de la escuela semiótica, con el fin deponer en evidencia lo que es cada una y poner analizarla con ejemplos concretos que se encuentran en la película.
Para empezar se hablara de la escuela de proceso la cual es lineal o sea tiene un emisor, un mensaje y un receptor su objetivo es la codificación y la decodificación con el fin de entregar el mensaje de manera clara y que el receptor entienda, o sea busca una exactitud.
Dentro de lapelícula esta escuela se puede observar cuando Roberto lleva a Jun a la embajada de china que se encuentra en Argentina para poder entender lo que Jun está diciendo en chino, idioma el cual no entiende ni Jun tampoco entiende español, entonces cuando llega le dice al encargado de la embajada que le traduzca lo está diciendo Jun, entonces Roberto logra entender gracias a lo que le preguntaba enespañol al encargado de la embajada y este lo traducía y lo decía en chino a Jun y así logra saber que lo que está buscando Jun en la Argentina es a su tío entonces se logra la exactitud del mensaje del español a chino y luego del chino al español. Otro ejemplo es cuando llega el repartidor de comida china el cual también sabe hablar chino y español, entonces lo sientan para que traduzca y así podertener una conversación exacta y poder contarse de su vida y se logra lo mismo que en ejemplo anterior, una exactitud del mensaje, Roberto entendió el mensaje de Jun y Jun el mensaje del Roberto.
Ahora pasaríamos a la semiótica la cual se refiere a una interacción social, una recepción del significado, son varias la escenas las cuales dan entender a esta escuela como por ejemplo cuando Jun yRoberto se encuentran y ninguno de los dos habla su idioma como para poder entenderse, pero igual se están comunicando y Roberto entre tanto “sonido” que el cual no conoce igual entiende que Jun necesita ayuda y lo decide llevar en su auto y ayudarlo. A lo largo de la película a excepción cuando hay algún traductor nunca se logran comunicar en palabras por la obvia dificultad de dos idiomas que no secomprenden entonces siempre son señas por las cuales se logran entender y comunicarse que es lo que quiere Roberto que haga o que le intente explicar Jun y viceversa. Después de un lapso por lo que han convivido o las tradiciones hay partes que hasta pareciera que se entienden el idioma a pesar de que no sea así, eso se ve cuando están sentados comiendo Roberto, Mari y Jun, entonces Jun selevanta, hace un gesto con la cabeza, dice algo en chino “pareciera un permiso o un gracias”, se levanta y se va, por lo que de respuesta Roberto le asiente, entonces Mari queda algo sorprendida y le pregunta a Roberto que es lo que había dicho Jun y él le dice que no tenía ni idea, entonces ahí nunca el mensaje se entendió por la voz o el idioma ni no que por medio de gestos como también se observacuando Jun está en la cocina y tiene un sartén en la mano y le trata de decir a Roberto que necesita algo y comienza a hacer sonido y gestos que da a entender que es una gallina y se deduce que lo que quería en ese momento era cocinar un huevo y otro para cerrar este esta seria cuando después de que a Roberto el policía el cual tuvo un conflicto lo lleva a un lugar dentro del barrio chino paravengarse del golpe que Roberto le dio y Jun lo rescata entonces en el auto Jun le hace un gesto apuntándose la barbilla y le entrega un pañuelo y entones Roberto entiende que Jun le dice que tiene algo y que se lo limpie con el pañuelo el cual Jun le está entregando, entonces todas estas escenas están basada en gestos, sonidos lo cuales hacen que los protagonistas se entiendan a pesar de conocer sus...