Cuentos fantásticos



Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
1º: 8.15 a 9.05


Martín
María
Martín
2º 9.05 a 9.45


Martín
Ingles
Martín
3º: 10 a 10:40


María
Martín
María
4º 10.55 a 11.35


Ingles
Tecnología
María
5º 11.35 a 12.20


Ed. Física

Tecnologìa
María
6º 13.45 a 14.30


Ed Física
Biblioteca
Martín
7º 14.40 a 15.20


Plástica
María
Martín

Propósitosde la secuencia completa
Lectura de cuentos fantásticos por parte del docente.
Lectura de cuentos fantásticos por sí mismos.
Intercambios de apreciaciones, opiniones y pareceres sobre los sentidos de la obra, sentimientos producidos por los textos que se leen.
Escritura que respete características básicas del subgénero leído.
Reflexión sobre el subgénero fantástico.
Punteo general de lasecuencia
Objetivos:
Lectura del primer cuento fantástico por parte del docente y apertura de un espacio de opinión.
Que los chicos participen de la comprensión del cuento.
Clase 1: jueves 16/5 1ra. Hora
Para empezar, anotaremos en un afiche todos los títulos y autores de los cuentos que vamos a leer. Se les mostrará a los chicos que muchos de los cuentos que leeremos están en compilaciones quese llaman antologías. La docente les explicará qué es una antología. Luego, leerá “La pata de mono” de William Wymark Jacobs sin detenerse para explicar palabras. A ellas se volverá, si es necesario, en una relectura. Luego, abrirá los comentarios de los chicos y preguntará: ¿qué pasó en la historia? ¿qué parte les resultó confusa? ¿qué parte les atrajo más? ¿ qué sentimientos, emociones,pensamientos le generó?
Una vez charlado esto, la docente focalizará las preguntas para pensar en las características de los personajes: ¿Cómo reaccionan los distintos personajes cuando ven la pata de mono? Luego, se empezará a mirar algunos aspectos específicos del cuento como relato fantástico: ¿Qué sucesos fantásticos ocurrieron en el cuento? ¿Se explican esos sucesos? ¿Cómo? ¿Están seguros que fuela pata de mono? ¿Puede haber alguna duda? La docente les señala a los alumnos que el cuento comenzó en un ambiente cotidiano y familiar y que poco a poco con la irrupción de objeto fantástico se fue creando una atmósfera extraña, casi de terror. Si es necesario se volverá a leer esas partes y entre todos llegan a una conclusión sobre por qué habrá sido. En este momento, el docente les propone alos alumnos evocar otros cuentos o relatos que conozcan sobre los tres deseos o sobre fantasmas o seres que vuelven de la muerte, objetos extraños que cumplen deseos, etc. Se trata de poder compartir el conocimiento de historias que despierta la lectura de este cuento.
En la carpeta escribimos:
Armamos una mesa de libros en el aula y empezamos a leer cuentos fantásticos. Anotamos en un aficheel título del primero: “La pata de mono” de William Wymark Jacobs. Luego, intercambiamos sensaciones, gustos e interpretaciones sobre la lectura.
Clase 2: viernes 17/5 3ra, 4ta y 5ta. Hora.
Objetivos:
Lectura del cuento fantástico por parte del docente y apertura de un espacio de opinión.
Que los chicos participen de la comprensión del cuento y que puedan evocar otras historias que hayanleído.
Escucha de un cuento narrado e interpretado por otro escritor.
Reflexión sobre el subgénero fantástico.
Anotaremos primero el título y autor del cuento que leeremos en esta oportunidad. El docente leerá el cuento “La ventana abierta”, de Saki. Después de la lectura, abre un espacio de intercambio con el auditorio: impresiones, suposiciones sobre la resolución del conflicto. Pregutará: ¿Qué eslo que atemoriza inicialmente en el relato? ¿Cómo se logra tal efecto, quién lo produce? ¿Qué sentimientos nos despierta la señora Sappleton al entrar alegremente a la habitación? Propone volver al texto, revisar indicios que los hayan hecho pensar que esta era una historia de terror. ¿Lo es? ¿Hay una sola interpretación posible de los hechos? ¿La frase final del cuento (“Las fabulaciones...