Cuerpo rehen
Páginas: 9 (2157 palabras)
Publicado: 26 de julio de 2010
3ras. JORNADAS DE INVESTIGACION EN EDUCACION CORPORAL
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Departamento de Educación Física
La Plata, octubre del 2007
Titulo: Atrapado en su cuerpo: “Cuerpo rehén”
Autores: Prof. Laura Chiani. Y Prof. Martin Uro.
Institución: Universidad Nacional de La PlataFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Departamento de Educación Física
Proyecto: El cuerpo y el aprendizaje en la Educación Física de los otros. Un rastreo del resultado de la intervención de los profesores de Educación Física en Unidades Penitenciarias, Programas de Rehabilitación de Adicciones, Institutos de Menores, Instituciones de Educación paraPersonas con Discapacidad y Programas de Atención a Adultos Mayores (11H437).
Director: Prof. Mg. Carlos Carballo.
Correo: chianilaura@yahoo.com.ar ulmartin@netverk.com.ar
Abstract:
En los últimos cinco años hemos llevado adelante proyectos de investigación vinculados con las prácticas de los profesores de Educación Física en instituciones de educación no formal o en contextos noconvencionales. Lo que se presenta en esta ponencia es intentar reflejar una categoría central que aparece como denominador común y que corta en forma transversal todas las categorías corporales descriptas (en trabajos anteriores) y que nos arriesgamos en denominar “cuerpo rehén”
Palabras claves:
Educación Física - alteridad - cuerpo - rehén
ISBN978-950-34-0453-9.
Introducción:
Estaponencia corresponde al tramo final de un proyecto de investigación que hemos desarrollado en el Departamento de Educación Física de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata denominado “El cuerpo y el aprendizaje en la Educación Física de los otros”.
El camino que recorrimos fue indagar (por medio de entrevistas y observaciones no participantesa distintos docentes) en tres ejes o tres dimensiones: la enseñanza, las instituciones y el cuerpo en: los adultos mayores, los menores institucionalizados, los sujetos detenidos con sentencia judicial, los sujetos con discapacidad y los sujetos usuarios de sustancias psicoactivas.
En el 7mo. Congreso Argentino de Educación física y Ciencias se presentaron ponencias relativas por un lado a laenseñanza y el aprendizaje y por el otro en relación al cuerpo en estos contextos y con estos sujetos.
En este trabajo intentamos reflejar una categoría central que aparece como denominador común y que corta en forma transversal todas las categorías corporales descriptas y que nos arriesgamos en denominar “cuerpo rehén”
Desarrollo:
En primera instancia se hace necesario aclarar desdedonde parto para establecer esta relación, entendiendo por cuerpo según Colette Soler, que “no se nace con un cuerpo, el cuerpo no es primario en tanto lo viviente es el cuerpo. El cuerpo se presenta a recibir la marca del significante, a ser un lugar de inscripción”[1] y retomando a Ricardo Crisorio el cuerpo es una construcción es una realidad construida que comienza antes del nacimiento y va masallá de la muerte ya que su formación va a depender de la confluencia de significados privados y sociales, familiares y culturales, sencillo y complejos, presentes y pasados[2]
En segundo lugar el término rehén significa persona retenida por alguien como garantía para obligar a un tercero a cumplir determinadas condiciones.[3] Persona que queda en poder de alguien como prenda o garantía mientrasse llega a un acuerdo o pacto con un tercero.
Analizando estos dos términos vemos que el cuerpo de estos sujetos con necesidades especiales y en ámbitos no formales se convierte en rehén de mandatos familiares, sociales, culturales como así también institucionales.
El cuerpo del rehén es un cuerpo humillado en lo más intimo de su dignidad, porque es convertido en mercancía de canje, su...
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Departamento de Educación Física
La Plata, octubre del 2007
Titulo: Atrapado en su cuerpo: “Cuerpo rehén”
Autores: Prof. Laura Chiani. Y Prof. Martin Uro.
Institución: Universidad Nacional de La PlataFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Departamento de Educación Física
Proyecto: El cuerpo y el aprendizaje en la Educación Física de los otros. Un rastreo del resultado de la intervención de los profesores de Educación Física en Unidades Penitenciarias, Programas de Rehabilitación de Adicciones, Institutos de Menores, Instituciones de Educación paraPersonas con Discapacidad y Programas de Atención a Adultos Mayores (11H437).
Director: Prof. Mg. Carlos Carballo.
Correo: chianilaura@yahoo.com.ar ulmartin@netverk.com.ar
Abstract:
En los últimos cinco años hemos llevado adelante proyectos de investigación vinculados con las prácticas de los profesores de Educación Física en instituciones de educación no formal o en contextos noconvencionales. Lo que se presenta en esta ponencia es intentar reflejar una categoría central que aparece como denominador común y que corta en forma transversal todas las categorías corporales descriptas (en trabajos anteriores) y que nos arriesgamos en denominar “cuerpo rehén”
Palabras claves:
Educación Física - alteridad - cuerpo - rehén
ISBN978-950-34-0453-9.
Introducción:
Estaponencia corresponde al tramo final de un proyecto de investigación que hemos desarrollado en el Departamento de Educación Física de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata denominado “El cuerpo y el aprendizaje en la Educación Física de los otros”.
El camino que recorrimos fue indagar (por medio de entrevistas y observaciones no participantesa distintos docentes) en tres ejes o tres dimensiones: la enseñanza, las instituciones y el cuerpo en: los adultos mayores, los menores institucionalizados, los sujetos detenidos con sentencia judicial, los sujetos con discapacidad y los sujetos usuarios de sustancias psicoactivas.
En el 7mo. Congreso Argentino de Educación física y Ciencias se presentaron ponencias relativas por un lado a laenseñanza y el aprendizaje y por el otro en relación al cuerpo en estos contextos y con estos sujetos.
En este trabajo intentamos reflejar una categoría central que aparece como denominador común y que corta en forma transversal todas las categorías corporales descriptas y que nos arriesgamos en denominar “cuerpo rehén”
Desarrollo:
En primera instancia se hace necesario aclarar desdedonde parto para establecer esta relación, entendiendo por cuerpo según Colette Soler, que “no se nace con un cuerpo, el cuerpo no es primario en tanto lo viviente es el cuerpo. El cuerpo se presenta a recibir la marca del significante, a ser un lugar de inscripción”[1] y retomando a Ricardo Crisorio el cuerpo es una construcción es una realidad construida que comienza antes del nacimiento y va masallá de la muerte ya que su formación va a depender de la confluencia de significados privados y sociales, familiares y culturales, sencillo y complejos, presentes y pasados[2]
En segundo lugar el término rehén significa persona retenida por alguien como garantía para obligar a un tercero a cumplir determinadas condiciones.[3] Persona que queda en poder de alguien como prenda o garantía mientrasse llega a un acuerdo o pacto con un tercero.
Analizando estos dos términos vemos que el cuerpo de estos sujetos con necesidades especiales y en ámbitos no formales se convierte en rehén de mandatos familiares, sociales, culturales como así también institucionales.
El cuerpo del rehén es un cuerpo humillado en lo más intimo de su dignidad, porque es convertido en mercancía de canje, su...
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