Cuestionario

Páginas: 3 (555 palabras) Publicado: 3 de septiembre de 2012
Cuestionario
CARACTERISTICAS
1.       Todo cuestionario debe comenzar con una carta de presentación.. Esta debe estar escrita en papel membretado de la institución, tener fecha reciente, dirigirseen forma personalizada (“Estimado Sr_____ ) e indicar claramente el propósito del cuestionario y la importancia del estudio. 
3.       Se recomienda comenzar con preguntas neutrales o fáciles decontestar y no con preguntas directas o muy difíciles. Las preguntas iniciales deben favorecer la confianza, el interés y la concentración en el cuestionario.
RECOMENDACIONES PRAELAVORARA PREGUNTAS.1.    Es importante, que cada pregunta tenga “instrucciones” acerca de cómo contestarla. En algunos casos se dirá “Marque con una X” en otros casos “Subraye” o “Escriba los números 1, 2 y 3 al lado delas alternativas. 
2.    Cuando el cuestionario cambie de orientación o de tema es preciso hacérselo saber al encuestado.
4.    No existe regla sobre el tamaño o cantidad de preguntas que debe tenerun cuestionario. Si es corto se puede perder información importante y si es largo puede resultar tedioso, el sujeto puede negarse a responder o hacerlo incompleto.
5.    La administración de uncuestionario puede ser:
·       Auto administrado: En este caso, la población debe tener un nivel medio o alto de instrucción para garantizar la comprensión de la lectura. Si son niños de primeros gradoso trabajadores con niveles de lectura básica, se recomienda asesorarlos y supervisarlos durante la ejecución.
·       Por entrevista personal: En este caso hay un entrevistador, capacitado en elarte de entrevistar, debe conocer a fondo el cuestionario y no debe sesgar o influir en las respuestas. Es una forma que se emplea con todo tipo de sujetos (incluso, analfabetas).
Encuesta
Elinvestigador inicia su estudio con interrogantes e intereses generales y por lo común no predefine la naturaleza y el número de casos, escenarios o informantes que habrá de estudiar.
¿CÓMO ENTRAR Y ACTUAR...
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