Cultura escolar

Redalyc
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

Ossa Cornejo, Carlos Javier INFLUENCIA DE LA CULTURA ESCOLAR EN LA PERCEPCIÓN DE DOCENTES DE ESCUELAS MUNICIPALIZADAS ACERCA DE LA INTEGRACIÓN ESCOLAR Horizontes Educacionales, Vol. 13, Núm. 2, 2008, pp. 25-39 Universidad del Bío Bío Chile
Disponible en:http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=97912401002

Horizontes Educacionales ISSN (Versión impresa): 0717-2141 rhorizontes@ubiobio.cl Universidad del Bío Bío Chile

¿Cómo citar?

Número completo

Más información del artículo

Página de la revista

www.redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

25 ARTÍCULO

INFLUENCIA DE LACULTURA ESCOLAR EN LA PERCEPCIÓN DE DOCENTES DE ESCUELAS MUNICIPALIZADAS ACERCA DE LA INTEGRACIÓN ESCOLAR
School culture influence on how public school teachers perceive integration Carlos Javier Ossa Cornejo
Departamento de Ciencias de la Educación, Facultad de Educación y Humanidades, Universidad del Bío-Bío, Casilla 447, Chillán, Chile. cossa@ubiobio.cl

Resumen Se realiza una investigación encuatro establecimientos municipalizados de la Región Metropolitana con proyecto de integración escolar, con el objetivo de analizar la percepción que tienen docentes y profesionales de apoyo sobre el proyecto de integración escolar. Este estudio nace de la problemática que se señala a partir de dos estudios nacionales, sobre dificultades en la efectividad de los proyectos de integración escolar porla constatación de grandes dificultades en áreas relacionadas con el trabajo profesional de los docentes y las políticas locales. Los resultados muestran que la percepción de los docentes sobre la integración registra una alta influencia de factores de cultura escolar, lo que incide en su valoración. PALABRAS CLAVE: Discapacidad, educación, integración, cultura, docentes

Abstract This researchis intended to analyze how teachers and other teacher assistants perceive school integration process in four Metropolitan Region Municipal schools. Based on two national studies, this article deals with the difficulties of integration project effectiveness by detecting the difficulties found in teachers’ work and local policies. Results show that teachers’ perception about integration presents a highinfluence on school culture factors, and therefore, affecting their value. KEYWORDS: Disability, education, integration, culture, teachers Recibido: 05/05/08 Aceptado: 14/11/08

Horizontes Educacionales, Vol. 13, Nº 2: 25-39, 2008

Influencia de la cultura escolar en la percepción de docentes... 26

INTRODUCCIÓN La integración escolar de niños y niñas con y sin discapacidad es actualmente uno delos grandes pasos que está dando la educación a nivel mundial, pues surge como proceso de equiparación de oportunidades para un grupo de personas que ha sufrido grandes exclusiones, y como un gran desafío a nuestra sociedad al implicar cambios culturales e individuales en todas las áreas sociales donde nos desenvolvemos. Se ha constatado, sin embargo, a partir de la literatura nacional einternacional (González Cuberes, 1997) y de estudios realizados en el país (CEAS-Mineduc, 2003) que muchas experiencias en integración educativa se han enfrentado a dificultades importantes relacionadas con la visión y las prácticas de los actores de la comunidad educativa, no logrando modificar las pautas culturales e interaccionales del establecimiento donde se implementa. Se determina relevante explorar lapercepción del proceso de integración, ya que existe evidencia de áreas de dificultad importante en diferentes dimensiones de la institución educativa, en especial con respecto a las prácticas pedagógicas y de convivencia (Lissi, Salinas y Torres, 2001), que generarían una perspectiva del proceso de integración, como un programa ajeno y conflictivo para el establecimiento, lo que podría...