cultura organizacional

Introducción

EL contenido de este portafolio nos dará a conocer los productos de la materia de Modelos Pedagógicos, en la cual vimos los distintos métodos que se han propuesto para la educación.
Dentro de los distintos métodos que se abarcaron en la clase esta uno particularmente interesante; el modelo Montessori, pues ve al alumno como un ente capaz, el cual debe trabajar a su propioritmo, dándole la libertad de elegir sus materiales y solo con la intervención del maestro o guía cuando es realmente necesario.
También podremos observar el cuadro comparativo de los diferentes métodos de enseñanza en los cuales veremos los puntos más importantes de las propuestas de los siguientes autores: Rousseau, Freire, Wallon, Ausubel, Piaget, Montessori y los autores de Modelos decompetencias.
Por otra parte, encontramos que una de las prácticas más importantes de un docente es la elaboración de su encuadre, ya que este sirve para romper el hielo en tu primer día de clases, así como para proporcionar la información elemental de la materia.
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ENCUADRE

Este encuadre está elaborado de una manera general y podrá ser aplicado en cualquier materiay nivel académico.

1. Para dar inicio con la clase el maestro se presenta a su nuevo grupo proporcionándole su información personal así como la materia que impartirá durante el curso.
Para que los alumnos se conozcan entre si y comiencen a desenvolverse en el grupo se le aplicara la dinámica. “DIFERENTES COMPORTAMIENTOS”
El animador explica que se trata de buscar actitudes que unen y aquellasque desunen a un grupo. Se anotan en dos franjas de papel.
Se forman espontáneamente equipos e inician el trabajo. Cada equipo debe buscar cinco actitudes que unan y cinco que desunan.
En plenario los equipos presentan y comentan sus respuestas sobre las actitudes que desunen, luego hacen lo mismo con las actitudes que unen.
Evaluación de la experiencia. ¿Cuál de estas actitudes se da más enel grupo? (positiva y negativa). ¿Cuál de ellas se da menos? (positiva y negativa) ¿Qué podemos hacer para crecer en integración.

2. Seguido de la presentación se les platicara a los alumnos de manera breve de lo que se tratara su curso de manera que se les explique y quede bien claro lo que se espera haber aprendido para el final del curso tomando en cuenta lo que los alumnos han aprendido enel transcurso de sus estudios.

3. Se les entregara a los alumnos un temario en el cual se especifican los temas principales con sus subtemas de cada unidad con su respectivo objetivo.

4. Se les presentara la propuesta de evaluación, asi como las reglas que habrá dentro del aula. Aquí se toma en cuenta las propuestas que los alumnos quieran aportar para la mejora del método de evaluación ydel reglamento.

5. Se les diagnosticara a los alumnos por su desempeño y comportamiento dentro del aula.































EL MÉTODO MONTESSORI
El principio fundamental del método Montessori se resume en la frase:

"Educación mediante la libertad en un medio preparado”
Es un método educativo alternativo basado en las teorías del desarrollo delniño ideadas por la educadora italiana María Montessori a finales del siglo XIX y principios del XX.

Este método educativo se caracteriza por poner énfasis en la actividad dirigida por el niño y observación clínica por parte del profesor. Esta observación tiene la intención de adaptar el entorno de aprendizaje del niño a su nivel de desarrollo.
El propósito básico de este método es liberar elpotencial de cada niño para que se autodesarrolle en un ambiente estructurado. El método nació de la idea de ayudar al niño a obtener un desarrollo integral, para lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales, trabajando sobre bases científicas en relación con el desarrollo físico y psíquico del niño. María Montessori basó su método en el trabajo del niño y en la...