cultura y medios masivos

La educacion multicultural y el concepto de cultura
La educacion multicultural nace de una reflexion sobre la presencia de las escurlas occidentales, los diferentes enfoques y modelos de entender la educacion multicultural son:
Educar para igualar: la asimilacion cultural, que como primer enfoque menciona igualar las oportunidades educativas para alumnos culturalmente diferentes en donde lapobreza y la discriminacion provienen de grupos marginados que no poseen las mismas oportunidades para adquirir el conocimiento y las destrezas necesarias. Busca compatibilidad entre la dinamica cultural de origen y diseña sistemas de comprension educativa.
Entendimiento cultural: el conocimiento de la diferencia, enseña a todos a valorar las similitudes y diferencias aprendiendo de los diversosgrupos culturales comprendiendo la pruralidad.
Pluralismo cultural: preservar y extender el pluralismo, surge de la no aseptacion por parte de las minorias etnicas de las practicas de acumulacion y asimilacion a las que son sometidas y en donde las diferencias son valiosos para el bienestar de la sociedad.
Educacion bicultural: la competencia en dos culturas, este enfoque mencina el producirsujetos competentes en dos culturas diferentes y la cultura nativa deberia mantenerse y preservarse y la cultura dominante seria una segunda cultura.
Educacion como transformacion: educacion multicultural y reconstruccion social, se ve a la educacion multicultural como un proceso encaminando a lograr un desarrollo de los niveles de conciencia de los estudiantes de minorias, de sus padres y de lacomunidad.
Educacion antirracista: el racismo se aprende y se relaciona al hecho de que el poder se reparte en nuestras sociedades de una manera desigual. La educación antirracista representa un cambio en tanto que, pasa de una preocupación por las diferencias culturales a un énfasis en la forma en que tales diferencias se utilizan para albergar e incrementar dicha desigualdad. Según Banks (1986),entre sus ideas centrales se encuentra la de que el racismo es la causa principal de los problemas educativos de los grupos étnicos minoritarios (no blancos), y que la escuela puede y debe jugar un papel crucial en la eliminación del racismo personal e institucional, ya que es el espacio dinámico y cambiante donde el aprendizaje es el objetivo primordial.
La educacion multicultural contempla unadiversidad en los contenidos culturales transmitidos proponiendo una diversidad de los métodos de transmisión, siempre ajustados a los distintos tipos de alumnos para facilitar el acceso de éstos al conocimiento. Preparando a los estudiantes con los recursos cognitivos necesarios para: conocer la diversidad y las diferencias culturales existentes en sus entornos; percibir y analizar lasdesigualdades sociales en las que a veces se traducen las diversidades anteriores, desigualdades en la distribución del poder y los recursos en la sociedad; criticar dicha traducción y construir propuestas de transformación; y, tomar posición crítica y activa en la acción social. Desecha la idea de que siempre es irremediable una exclusión mutua entre, por un lado, la preservación de identidades ypeculiaridades étnicas o culturales de grupos minoritarios desfavorecidos y, por otro, el ascenso social o el acceso a instancias de mayor poder socioeconómico por parte de éstos. Cuando el dilema sea real e inevitable, serán los propios miembros de los grupos que lo afronten quienes habrán de tomar la decisión, a ser posible desplegando habilidades como las señaladas en el punto anterior a la hora deelaborar la decisión.

Preparar los programas a partir de una combinación entre el análisis de las comunidades concretas en las que se pondrán en marcha y el compromiso con una concepción global, universal, del hecho cultural.
El movimiento multicultural es además un fenómeno político y social de reivindicación de derechos humanos y civiles por parte de todos aquellos grupos que se sienten...