Currículo creativo (educación preescolar)

Currículo creativo
Para educación preescolar

La estructuración del día
Un elemento para crear un entorno de aprendizaje eficaz
es estructurar el día: el uso predecible del tiempo.
Al estructurar el día, piense en los distintos eventos que
incluye un día. Por ejemplo, llamar la lista, reunir los
niños, a ofrecerles opciones, hacer transiciones y
brindar tiempo para comer y descansar. Organiceestos
eventos en un horario diario. Usted también deberá
formular planes para cada semana. Para hacerlo,
proporcionamos una Planilla de planificación semanal.
Como los primeros días a menudo son difíciles para los
niños, le sugerimos modificar la estructura al
comienzo del año, mientras se familiarizan con el
programa. Al organizar el tiempo diario y semanal en
un horario, usted se ocupa de lanecesidad del
desarrollo infantil de regularidad.

Los eventos diarios
Llamar la lista es mas que una necesidad practica.
Es una oportunidad de identificar cada niño
presente ese día y ver cuales están ausentes.
1. Haga una tarjeta con el nombre de cada niño y
la fotografía y péguele velcro al respaldo.
2. Suministre papel y lápices grandes para que los
niños puedan escribir su nombre cada mañana.La hora con todo el grupo
Las

reuniones con grupos grandes son más exitosas si el
tiempo de la reunión es breve- de cinco a veinte
minutos, dependiendo de los niños-y si están
interesados en lo que está sucediendo. Si se organizan
bien, las reuniones con toda la clase sirven para varios
fines. Quizás lo más importante es que las reuniones les
ofrecen a los niños una oportunidad de experimentarun
sentido de pertenencia.

La

mayoría de los maestros se reúne con el grupo en la
mañana y al finalizar el día. En otras ocasiones para
hablar sobre los planes de la siguiente actividad, para
resolver algún problema ocurrido durante la hora de
escoger actividades o para darle la bienvenida en su
salón de clase a un visitante especial.

La hora en grupos pequeños
El

propósito de la hora engrupos pequeños es
presentarles actividades breves a unos cuantos niños.
El tamaño del grupo depende de la edad y de las
necesidades de cada niño. A los niños de tres anos los
benefician a los grupos de dos a cuatro niños. Un
grupo pequeño para los preescolares más grandecitos
puede ser de tres a seis niños.
Las horas en grupos pequeños le permitirán atender
diversas necesidades:
Presentarlesnuevos conceptos o nuevos
materiales a los niños.
Ensenarles destrezas específicas a los niños que
necesiten atención individual.
Centrar sus observaciones en un grupo particular
de niños y documentar su aprendizaje.

La hora de escoger actividades
 Tiempo

de trabajo- los niños escogen el
área de interés donde desean trabajar, con
quien quieren hacerlo y los materiales que
usaran. La hora deescoger se extiende por
una hora o m as, excluyendo el tiempo de
la limpieza. La mayoría de ares de interés ;
los bloques, el arte, los juguetes y juegos,
la arena y el agua, la biblioteca etc.
Reunirse antes de la hora de escoger
actividades y para mejor manejo se puede
usar un tablero de planificación con el fin
de indicar donde trabajaran.

Las transiciones

Las transiciones pueden ser relajadasy brindar la
oportunidad de aprender y reforzar conceptos y destrezas;
pero también pueden ser caóticas.
Maneras de organizar las transiciones:
Avíseles a los niños.
Deles suficiente tiempo.
Asígneles tareas específicas a los niños.
Sea claro y consciente.
Sea flexible.
Atienda las necesidades individuales.
Utilice las transiciones para ensenar.
Las transiciones pueden ser muy difícilespara algunos
niños. Si alguno tiene dificultades, deje suficiente tiempo
para la transición. Así, sabrán lo que se espera para ellos.

Las horas de comer
Las horas de comer se convierten en momentos de
aprendizaje cuando los maestros se sientan con los niños,
hacen que ellos mismos se sirvan y conversan con ellos.
Recomendaciones:
Haga sociables las horas de comer
Prepárese
Anime a los niños a...