Currículo de educación física

EDUCACIÓN FÍSICA
La sociedad actual plantea la necesidad de incorporar a la educación
aquellos conocimientos, destrezas y capacidades relacionadas con
el cuerpo y su actividad motriz que contribuyen al desarrollo integral
de la persona y a la mejora de su calidad de vida. Existe una demanda
social de educación en el cuidado del cuerpo y de la salud, en la mejora
de la imagen corporal y laforma física, así como en la utilización
constructiva del ocio mediante actividades recreativas y deportivas.
Nuestra sociedad está concienciada de que nuestra corporeidad es
una fuente de aprendizaje, de bienestar, de salud, de placer, de esparcimiento
y que, por ello, es preciso darle una debida atención en la
educación.
Esta área, que tiene en el cuerpo y en la motricidad humana loselementos esenciales de su acción educativa, se orienta, en primer
lugar, a desarrollar las capacidades vinculadas a la actividad motriz y
a la adquisición de elementos de cultura corporal que contribuyan al
desarrollo personal y a una mejor calidad de vida.
No obstante, el currículo del área va más allá de la adquisición y
el perfeccionamiento de las conductas motrices. El área de Educaciónfísica se muestra sensible a los acelerados cambios experimentados
por la sociedad y pretende responder, a través de sus intenciones educativas,
a aquellas necesidades, individuales y colectivas, que conduzcan
al bienestar personal y a promover una vida saludable.
La enseñanza de la Educación física en estas edades debe fomentar
especialmente la adquisición de capacidades que permitan reflexionarsobre el sentido y los efectos de la actividad física y, a la vez, asumir
actitudes y valores adecuados con referencia a la gestión del cuerpo y
a la conducta motriz.
Actualmente se sabe que el estrés es uno de los desencadenantes
de muchos problemas sanitarios y que la actividad física es uno de
los mejores métodos para prevenirlo. Es importante que el alumnado
entienda este hecho eintegre en su vida la práctica de la actividad física
como método para restablecer el equilibrio físico y psíquico.
En este sentido, el área se orienta a crear hábitos de práctica saludable,
regular y continuada a lo largo de la vida, así como a sentirse
bien con el propio cuerpo, lo que constituye una valiosa ayuda para
mejorar la autoestima. Por otra parte, incluir la vertiente lúdica y deexperimentación de nuevas posibilidades motrices puede contribuir a
establecer las bases de una adecuada educación para el ocio.
Las relaciones interpersonales que se generan alrededor de la actividad
física permiten incidir en la asunción de valores como el respeto,
la aceptación o la cooperación, transferibles al quehacer cotidiano,
con la voluntad de encaminar al alumnado a establecerrelaciones
constructivas con las demás personas. El juego y las actividades físico-
deportivas son útiles como herramienta de integración social y de
reeducación de problemáticas sociales graves. De la misma manera,
las posibilidades expresivas del cuerpo y de la actividad motriz potencian
la creatividad y el uso de lenguajes corporales para transmitir sentimientos
y emociones que humanizan elcontacto personal.
De la gran varietat de formes culturals en què ha derivat la motricitat:
activitats expressives, jocs, balls tradicionals, etc., l’esport és una
de les més acceptades i difoses en el nostre entorn social. La complexitat
del fenomen esportiu exigix en el currículum una selecció d’aquells
aspectes que motiven i contribuïsquen a la formació de l’alumnat, tant
des de la perspectivade l’espectador com des de la dels que els practiquen.
La pràctica esportiva, tal com s’entén socialment, correspon a
plantejaments competitius, selectius, restrictius, que no sempre són
compatibles amb la intenció educativa del currículum. Per a poder
compatibilitzar-la és necessari donar-li un caràcter obert per a tots,
desvinculat de diferències de gènere, nivell d’habilitat i d’altres...