Curriculo Oculto

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA

CURRICULUM OCULTO
(ENSAYO)

AUTOR:
VILMA COLMENARES RICO
C.I. V-10.172.878
ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
TUTOR: JULIO CABANZO

SAN CRISTÓBAL, FEBRERO 2013
El curriculum oculto se refiere al aprendizaje adquirido porlos alumnos que no se encuentra escrito de manera explícita en el curriculum oficial impartido en nuestro país. Dependiendo de la situación, estos aprendizajes pueden ser dados de forma inconsciente por parte de los educadores, que en algunos casos puede ser perjudicial para los alumnos en general, ya que los profesores al no estar al tanto de los posibles efectos negativos/positivos que suponenestos aprendizajes para sus alumnos.
En realidad este curriculum oculto se asocia generalmente con la enseñanza y adquisición de aprendizajes de tipo moral, aunque también se incluyen otros tales como destrezas, relaciones de poder, códigos, interacciones sociales y otros que determinan de manera clara la forma en que esos aprendizajes son transmitidos, es por ello que el currículum oculto sale aflote como un factor predominante a la hora de ahondar en lo que a temas educacionales se refiere.
Por otra parte puede decirse que el currículo oculto son los mensajes que se comunican en la escuela que tienen relación con los elementos, creencias, mitos, rituales e inclusive prejuicios que históricamente hemos aprendido, y que transmitimos sin siquiera darnos cuenta, este se proyecta a travésde la forma de comportamiento ante determinadas situaciones y de relacionarse con las personas. En un sentido amplio, se habla de educación silenciosa, ya que todas las reacciones se convierten en modelos de conducta para niñas y niños que eventualmente tienden a imitar. Por ejemplo, si se les dice que no suban sus pies al sofá mientras constantemente lo hacen los/as adultos/as, lo más probable esque lo hagan también, porque el mensaje que se les transmite a través del comportamiento es que sí es válido hacerlo.
En ese mismo orden de ideas debe decirse que el curriculum oculto es aquella parte inherente en el quehacer cotidiano de la institución y el accionar del currículo real y formal. Por lo que la importancia debe de ser relevante en la forma en que el docente lo aplica y lo lleva acabo con los estudiantes ya que no sólo afecta en los conceptos académicos que este puede abstraer sino también en el actuar cotidiano en diversos escenarios como la familia, grupo de iguales y entre otros. Y aunque no existe una medición acerca de él, por su complejidad se debe de considerar una autoevaluación y medición observacional donde el docente sea capaz de llegar a unareflexión de la formación que se está desarrollando en cada alumno.
Los momentos o vivencias que puede llegar a tener una persona a lo largo de su vida van a marcar su actuar en un futuro. La escolarización como parte de la historia personal de cada individuo no tiene que verse de manera aislada, ya que cada acontecimiento por insignificante que parezca es de relevancia en el aprendizaje el cual selleva en diversos escenarios.
En lo que respecta una definición precisa de lo que es el currículo es un tanto difusa, sin embargo, etimológicamente currículum es una voz latina que deriva del verbo curro que significa carrera, refiriéndose al recorrido llevado a cabo por el estudiante para lograr un grado académico; en tanto que plan de estudio deriva de otra expresión latina «ratio studiorum»que quiere decir organización racional de los estudios. Por lo que el currículo va a corresponder desde la planeación, diseño y evaluación, todo esto con el propósito de generar una educación objetiva capaz de formar personas con determinada ideología, función y finalidad.
El currículo es un norma la cual conduce un proceso concreto y determinado de enseñanza que se desarrolla en una...