curriculo

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Miércoles, 23 de mayo 2007

Suplemento al N.º 99

II. DISPOSICIONES GENERALES

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

DECRETO 52/2007, de 17 de mayo, por el que se establece el currículo
de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.

general que les permita su pleno desarrollo como personas, en el ámbito
de una sociedad moderna y democrática y, en su caso,continuar su formación hacia estudios más especializados. Para ello el currículo que se
desarrolla en este Decreto pretende que los alumnos dominen las destrezas fundamentales propias de las materias denominadas instrumentales y
conozcan, así mismo, los elementos esenciales de las diversas materias
que configuran esta etapa educativa, con especial incidencia en aquellas
en las que se cimientan lasbases de nuestra cultura.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, determina en
su artículo 6.2 que es competencia del Gobierno fijar los objetivos, competencias básicas, contenidos y criterios de evaluación que constituirán
las enseñanzas mínimas, con el fin de garantizar una formación común a
todo el alumnado y la validez de los títulos correspondientes en todo el
territorioespañol. El apartado 4 del mismo artículo precisa que las Administraciones educativas competentes establecerán el currículo de las distintas enseñanzas reguladas en la Ley, el cual será desarrollado y completado por los centros docentes en uso de su autonomía. El apartado 3,
asimismo, especifica, con carácter general para todas las Comunidades
Autónomas, que los contenidos básicos de las enseñanzasmínimas
requerirán el 65 por ciento de los horarios escolares. En aquellas Comunidades Autónomas que cuenten con dos lenguas oficiales dichos contenidos básicos se reducirán al 55 por ciento de los horarios escolares.

Siguiendo estas líneas básicas, el Decreto establece, junto a los objetivos de la etapa, los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de
cada una de las materias. Laadquisición de los objetivos debe ser el referente de la actuación de los profesores, sin olvidar que la responsabilidad,
el interés y el trabajo de los alumnos son básicos para que alcancen los
mismos. No obstante, dados sus múltiples intereses, actitudes y aptitudes
de los alumnos, la Consejería competente en materia educativa debe disponer los recursos necesarios para atender a la diversidad dealumnos,
bien con medidas de refuerzo y apoyo, bien con el diseño de programas
de diversificación curricular o de cualificación profesional inicial, según
el caso, para lo cual la acción tutorial y la orientación académica es esencial, todos ellos orientados a que los alumnos alcancen, en las condiciones establecidas, el título de graduado en educación secundaria obligatoria.

El Real Decreto806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el
calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo,
establecida por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone en el artículo 8.2) y 3) que en los años académicos 2007-2008 y
2008-2009 se implantarán, con carácter general, las enseñanzas correspondientes a los cursos primero y tercero, y segundo y cuarto,respectivamente, de la educación secundaria obligatoria.

Por lo que respecta al contenido de las materias concretas, se ha diseñado un currículo que incorpora, junto a las enseñanzas mínimas establecidas en el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, los contenidos propios de esta Comunidad. Para ello se han revisado los contenidos
incorporados en el Decreto 7/2002, de 10 de enero, por el quese estableció, por primera vez, un currículo de educación secundaria obligatoria propio de esta Comunidad.

Una vez fijadas las enseñanzas comunes y definidas las competencias
básicas que el alumnado debe alcanzar al finalizar la etapa educativa por
el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, corresponde a la Comunidad de Castilla y León, de conformidad con las competencias atribuidas...