Curriculum por competencias

Curricular por competencias. |
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I. ¿Qué son las competencias?
El término competencias, es definido por varios autores de diferentes formas. Según Westera: “Las competencias representan otro nivel del conocimiento, significando la aplicación de manera efectiva de conocimiento utilizable y habilidades en un contexto específico". Más aún, el  concepto  de competenciaen educación tendría dos denotaciones: desde una perspectiva teórica, competencia es concebida como una estructura cognitiva que facilita conductas determinadas (el saber hacer). Desde una perspectiva operativa, las competencias cubren un amplio espectro de habilidades para funcionar en situaciones problemáticas, lo que supone conocimiento, actitudes, pensamiento metacognitivo y estratégico (más que el saber hacer, esla aplicación). Las competencias tienen, pues, un componente mental de pensamiento representacional y otro conductual o de actuación, además de un carácter integrador.
Dentro de las competencias, podemos distinguir entre Competencia Básica y Competencia General. Dentro de la primeras, podemos decir que es la capacidad de poner en práctica de forma integrada conocimientos, habilidades, actitudespara resolver problemas y situaciones (competencias cognitivas, metacognitivas, sociales y afectivas) y que están al alcance de todo el alumnado, tienen un carácter interdisciplinar y se trata más de capacidades que de simples contenidos. Con respecta a la segunda, tiene que ver con intereses definidos que no se pueden aplicar a todos los campos y ámbitos de la vida.

II. ¿Qué diferenciasexisten entre un currículum basado en objetivos y contenidos y uno por competencias.

CURRÍCULUM BASADO EN OBJETIVOS | CURRICULUM BASADO EN COMPETENCIAS |
Separa y favorece actividades para que los “saberes” se adquieran aisladamente (objetivos cognitivos, psicomotores y afectivos). | La competencia es holística, es decir, implica que en una acción debemos poner en juego todos nuestros“saberes”, conceptuales, procedimentales y actitudinales. |
Enfocado al desarrollo de conocimientos, descuida el comprender, aplicar, analizar, sintetizar. No aporta capacitación al sujeto, porque, una vez memorizado y evaluado el concepto, éste se pierde en la memoria. No posee un nexo directo entre el trabajo y la escuela. | Prepara a los alumnos para la vida profesional a través del saber hacer y laaplicación de estos saberes. Vincula el sector productivo con el educacional. |
Se basa, básicamente, en la descripción de los logros que se espera que los alumnos alcancen después del aprendizaje. | Plantea que la funcionalidad es la meta en educación. Refiriéndose a que lo aprendido pueda ser usado como capacidad adquirida para el desempeño de cualquier actividad humana. |
Se resaltan lasposibilidades adaptativas, propicia la homogeneidad. | Se resaltan las posibilidades creadoras, la creatividad. |

III. ¿Por qué, para qué y cómo hay que desarrollar competencias en los estudiantes?
¿Por qué? | Porque las actividades laborales de hoy requieren la flexibilidad, iniciativa y la habilidad de emprender muchas tareas. Estas no son prescritas y definidas como en el pasado ygeneralmente están más orientadas al servicio, por lo que las habilidades sociales y la producción de información han tenido un crecimiento importante. Es aquí donde las competencias juegan un rol fundamental, en el sentido de que dan la oportunidad de hacer una mayor contribución a la sociedad. |
¿Para qué? | Para vincular el sector productivo con los establecimientos educacionales. Para Dotar a losestudiantes de las capacidades, habilidades, destrezas, valores y actitudes necesarias para mejorar sus condiciones de vida a través del desarrollo profesional y la preparación para el empleo. |
¿Cómo? | Adquiriendo, a través de actividades centradas en el desarrollo de competencias, las siguientes competencias: * Competencias cognitivas: Solución de problemas, pensamiento crítico,...