curriculum universitario por competencias

República Dominicana


Universidad Católica Santo Domingo
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
El curriculum universitario por competencias
Presentado por
Porfiria B. Disla S. (2012-1753)
Asignatura
Enfoque, Diseño y Desarrollo Curricular Universitario
Maestro
Emilio Vargas

Santo Domingo, 24 de agosto de 2013





Introducción

Por competencias seentiende la concatenación de saberes, no solo pragmáticos y orientados a la producción, sino aquellos que articulan una concepción del ser, del saber, saber hacer, del saber convivir. Esto significa que frente a una situación dada quien tiene la competencia para actuar posee los conocimientos requeridos y la capacidad para adecuarlos a las condiciones especificas, tiene las habilidades paraintervenir eficaz y oportunamente y esta imbuido también de los valores que le permite asumir actitudes acordes con sus principios y valores.
Se formulan diferentes categorizaciones de las competencias. La mas aceptada contempla tres categorías:
1) Las competencias Básicas, también llamadas instrumentales, que son quellas asociadas a conocimientos fundamentales que normalmente se adquieren en laformación general y permite el ingreso al trabajo, tales como : la habilidad para la lecto-escritura, la comunicación oral, y el cálculo. En general, no se aprende en la educación superior, salvo algunas como el manejo de software básico.
2) Las competencias genéricas, denominadas también transversales, intermedias, generativas o generales, que se relacionan con los comportamientos y actitudesde labores propias de diferentes ámbitos de producción, tales como la capacidad para trabajar en equipo, saber planificar, habilidad para negociar, etc.
3) Las competencias especializadas, especificas o técnicas, que tienen relación con aspectos técnicos directamente vinculados con la ocupación y que no son tan fácilmente transferibles a otros contextos laborales, tales como: la operación demaquinarias especializadas y la formulación de proyectos de infraestructura.

Para desarrollar un currículo, en especial el currículo basado en competencias que crea una nueva tendencia; es necesario conocer de él algunos aspectos básicos como su origen histórico, sus concepciones, y las características que se necesitan para su aplicación efectiva.
Estos aspectos serán tratados en formaexploratoria y tomando como fuentes distintos textos que versan sobre el currículo basado en competencias. Así se tratará en esta investigación una parte de la historia del término competencias, los enfoques educativos que le dan forma al concepto competencia y sus diferentes características, la clasificación de las competencias de acuerdo a diferentes criterios, el proceso de aplicación de currículopor competencias, las ventajas y desventajas que implica la aplicación de este currículo y finalmente una breve revisión de documentos disponibles que hacen su observación sobre la situación de la educación superior en República Dominicana.
Los recientes y constantes cambios que sufre la sociedad del conocimiento requieren de un currículo universitario adecuado a los cambios y que capacite alos egresados de las diferentes carreras para competir efectivamente y con eficacia en las diferentes ramas del saber. La universidad debe responder a las necesidades de la sociedad por lo que es necesaria la aplicación de innovaciones en la preparación académica de los nuevos profesionales.















Clasificación de las Competencias.
La clasificación de las competenciaspasa por el mismo proceso que su definición, el enfoque en el que se enmarque será definitivamente el que determine su clasificación es por esta razón que existen diferentes taxonomías para clasificar las competencias.
Generales
En forma general existen también tres tipos de competencias de acuerdo a Solar R. (2005) las competencias básicas que constituyen las bases del aprendizaje como la...