CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL


UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
VICE- RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POSTGRADO
DIRECCIÓN DE POSTGRADO EN EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MATERIA: VISIÒN TEÓRICO-PRÁCTICA DEL CURRÍCULO EN EL CONTEXTO SOCIO- EDUCATIVO DEL SIGLO XXI












CURRÍCULO BÁSICO NACIONAL DEL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL







Casañas, Yanete C.I 10.697.659Hernández. Mónica C.I 7.952352
Martínez, Kaly C.I 10.695.324
Rojas, Francys C.I. 13.290.712
Salas, Meredy C.I.: 16.522.809
Silva, Wendy C.I 12.260.807





Caracas, Julio de 2014
INTROCUCCIÓN

El Subsistema de Educación Básica contiene el nivel de Educación Inicial, dividido en dos fases: Maternal, el cual se encarga de atender a niños y niñas desde los cero(0) hasta los tres (3) años de edad, y el nivel preescolar que atiende a niños y niñas desde tres (3) a seis (6) años de edad, o hasta que ingresen al subsistema siguiente, en este caso Educación Primaria.
Este subsistema cuenta con la infraestructura de los Centros de Educación Inicial Bolivarianos donde conviven ambos niveles utilizando para ello la jornada completa de ocho (8) horas ,pero existen otros Cetros de Educación Inicial donde sólo se encuentra el nivel preescolar donde se labora en jornadas completas o medio turno.
Para la planificación, ejecución y evaluación de las actividades desarrolladas en estos ambientes, el docente cuenta con los Diseños Curriculares, que son propuestas de objetivos que se pretende lograr; y no sólo involucran definir el "qué" enseñar,sino también perfilar el "cómo" enseñarlo.
El diseño curricular implica expresar en forma clara y precisa cada uno de los aspectos vinculados a los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje, con el fin de establecer las normas básicas: especificación, evaluación y mejoramiento de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje. De igual manera sirve como símbolo común en lainteracción dentro de los distintos protagonistas del quehacer educativo.
Según Enrique Palladino el diseño curricular “tiene como función la explicitación anticipada del proyecto, es decir de las intenciones, y el plan de acción que orientará el desarrollo de las actividades educativas en su conjunto. El currículo es la guía y ayuda para quienes son los encargados de llevarlo a cabo.”
Acontinuación se analizará el diseño curricular de Educación Inicial del año 2005, elaborado por el entonces Ministerio de Educación y Deportes. En dicho diseño se exponen los fundamentos filosóficos, pedagógicos, legales y psicológicos en que se base este currículo, así como también el perfil del alumno/a, el ambiente de aprendizaje que debe desarrollarse en las aulas, cuál es el proceso de planificaciónque se debe llevar a cabo, además de cómo es el proceso de evaluación que se aplica, de la misma manera se expondrá la descripción de la Educación No Convencional aplicada al nivel de Educación Inicial.






















Currículo Básico Nacional del Nivel de Educación Inicial

Definición de Educación Inicial
El Nivel de Educación Inicial, según el Ministerio deEducación y Deportes (2005), se define:
“como la atención educativa al niño y la niña entre cero (0) y seis (6) años de edad, o hasta su ingreso al siguiente nivel, concibiéndolo como sujeto de derecho y ser social integrante de una familia y de una comunidad, que posee características personales, sociales, culturales y lingüísticas propias y que aprende en un proceso constructivo e integrado en loafectivo, lo lúdico y la inteligencia, a fin de garantizar su desarrollo integral.”

Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas, en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de sus potencialidades y el pleno ejercicio de sus derechos como persona en formación, atendiendo a...