Curso basico 2011

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CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PAR AMAESTROS EN SERVICIO 2011.

RELEVANCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO.

TEMA I
RELEVANCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO

PRODUCTO 1
SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA
El ser docente es una labor que implica aplicar conocimientos, experiencias y transmitirlos deuna manera dinámica a los alumnos.
El decidir ser maestra se debió a la maestra que tuve de primer a tercero de primaria, fue muy agradable tenerla como docente, es una maestra que le pone mucho empeño en sus clases, muy motivadoras y dinámicas.

“YO QUIERO SER COMO ELLA”

PRODUCTO 2
TEXTO ESCRITO SOBRE QUÉ DEBE IDENTIFICAR A LOS DOCENTES DEL SIGLO XXI

En la actualidad lascapacidades y el conocimiento de los humanos proporcionan el desarrollo de los países, se observa en la respuesta para afrontar los problemas sociales, económicos, políticos, culturales y educativos que se presentan. Por lo que la profesión docente ha adquirido gran importancia, ya que permite formar seres humanos, para la sociedad que deseamos.
El docente tiene la oportunidad de desarrollar competenciasno sólo para lo profesional y laboral, sino para su desarrollo individual y ciudadano.
En los últimos años el trabajo del docente se volvió complejo, arduo y desafiante; por eso el mundo actual presenta muchos retos en la cotidianidad de los alumnos, quienes requieren del desarrollo de varios tipos de saberes: saber aprender, saber ser, saber hacer y saber convivir.
Por esto, la preparación delprofesor supone la adquisición y actualización de conocimientos y técnicas.

TEMA II
LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTÍFICO.

PRODUCTO 3
TEXTO SOBRE LA LAICIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

El artículo 3º. Constitucional, establece la laicidad de la educación que imparta el estado, entendida como la enseñanza ajena a toda doctrina religiosa, y estableciendo aprendizajes oconocimientos basados en la realidad científica.
Sin embargo, actualmente tiene que entenderse a la laicidad como la capacidad y el derecho de cada persona de elaborar o adherirse a valores y creencias propias, con autonomía moral, como la capacidad y el derecho de pensar por cuenta propia, sin limitaciones dogmaticas, que implican el rechazo de la existencia de una verdad revelada.
Lalaicidad permite el uso de la razón y rechaza las verdades sobrenaturales o irracionales que se sustraen de la verificación empírica.
Si se aplica la laicidad en la educación básica, esta debe de formar individuos capaces de gobernar su propia vida o diseñar su propio plan de vida, defendiendo su punto de vista o forma de pensar ante aquellos que se les desea imponer.

PRODUCTO 4
SITUACIÓNDEL AMBIENTE ESCOLAR: PROPUESTA DE TRABAJO CON LA MINI GUÍA PARA EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Se propone formación del pensamiento crítico porque relacionado con los objetivos de la reforma de la educación:
1. Formación de competencias cívicas y éticas ( democratización, mejores ciudadanos )
2. Formación de capacidades para el aprendizaje permanente ( competencias )
3. Desarrollo delpensamiento científico.
El pensamiento critico esta vinculado con:
* Las capacidades para el aprendizaje permanente.
* La investigación.
* La innovación y la creatividad.
* Genera mentes activas y científicas.
* Forma capacidades para la duda y el cuestionamiento permanente y razones fundamentadas científicamente.
Como resultado de un trabajo basado en formar pensadores críticosse obtienen personas que son capaces de:

· Formular problemas y preguntas vitales, con claridad y precisión.
· Acumular y evaluar información relevante y usa ideas abstractas para interpretar esa información efectivamente.
· Llegar a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes.
· Pensar con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento;...
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