Curso basico de formacion continua para maestros en servicio 2012 tema 5

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PRODUCTO 1: CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.

LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL EN RELACIÓN DE LA RELACIÓN TUTORA SON INICIATIVAS QUE RESPONDEN A LOS CONSEJOS ESCOLARES QUE PROPICIA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA DESACUERDO CON LO ESTABLECIDO EN EL PLAN NACIONAL DEL DESARROLLO 2007-2011 Y EN EL PROGRAMA SECTOR AL DE EDUCACIÓN 2007 IMPULSA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVAOBLIGANDO A INSTALAR UN CONSEJO ESCOLAR ASÍ COMO ELABORAR UN INFORME DESACUERDO CON CADA CONSEJO ESCOLAR QUE SE VERÁN EN EL COMPROMISO QUE TIENE CADA INTEGRANTE DE LA COMUNIDAD EN LAS ESCUELAS.
ESTOS SE INVOLUCRAN PARA LA GESTACIÓN DE PROPUESTAS PARA LA PARTICIPACIÓN Y EL SEGUIMIENTO DE ESTE PROYECTO, PADRES DE FAMILIA, DIRECTIVOS, PROFESORES Y LA SOCIEDAD DE PADRES DE FAMILIA.
EL TRABAJO EN GRUPO DELCONSEJO ESCOLAR HARÁ PARTICIPE A LA COMUNIDAD GENERAL EN EL SEGUIMIENTO DE ACUERDOS Y COMPROMISOS QUE MEJORARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN EN LAS ESCUELAS.
LAS RESPONSABILIDADES DEL CONSEJO ESCOLAR SON LAS SIGUIENTES: “PRESIDENTE, SECRETARIO Y CONSEJEROS”. LLEVARAN A CABO LAS ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES A SU CARGO MENCIONANDO EL CUMPLIMIENTO DE ACUERDOS.
LOS COMITÉS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS SETOMARAN EN CUENTA YA QUE ESTOS INTEGRARAN EL GRUPO QUE PERMITIRÁ EL BUEN FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO ESCOLAR. DE IGUAL FORMA, EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN BÁSICA ENFATIZA DE MANERA PARTICULAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA EL CUIDADO DE LA SALID YA QUE CONTRIBUYEN AL BIENESTAR INTEGRAL.

PRODUCTO 2: RELACIONES TUTORAS PERSONLALIZADAS. REGISTRO DEL ESTUDIO CON LA SITUACION PROBLEMAACTIVIDAD
ACEPTA EL RETO: I. FRACCIONES
ES SABADO A MEDIO DIA. LOS CUATRO AMIGOS SE ENCONTRARAN EN EL PARQUE PARA CELEBRAR EL CUMPLEAÑOS DE LUCAS. ENTRE OTROS REGALOS, LUCAS RESIBE DE PARTE DE SU ABUELO CUATRO CARRITOS DE JUGETE QUE LO HACEN BRINCAR DE CONTENTO PORQUE LE FASCINAN LOS AUTOS. CUANDO LES ENSEÑA A SUS AMIGOS SU REGALO, OCTAVIO PROPONE JUGAR CARRERAS.
PARA HACER MAS INTERESANTE ELJUAGO, DANIELA DIBUJA UNA PISTA DE TRES METROS Y ENTRE TODOS DECIDEN LAS REGLAS DEL JUEGO.
-CADA QUIEN IMPULSARA SU CARRITO DOS VECES: LA PRMERA, DESDE LA MARCA DE SALIDA Y LA SEGUNDA SERA A PARTIR DE LA PISICION A LA QUE LLEGO CON EL PRIMER IMPULSO.
-EL CARRITO QUE SALGA DE LA PISTA O SE VOLTEE, SE ELIMINA
EN EL PRIMER IMPULSO, EL CARRITO DE DANIELA RECORRIO 4/10 DE LA PISTA, EL DE PAMELA 3/6 DELA PISTA, EL DE LUCAS 3/8 DE LA PISTA Y EL DE OCTAVIO QUDO A 2/5 DE LA META. DESDE LA POSICION EN QUE QUEDARON, LES DIERON EL SEGUNDO IMPULSO Y CADA CARRITO AVANZO UN POCO MÁS: EL CARRITO DE DANIELA, 1/2 DEL TOTAL DE LA PUSTA: EL DE PAMELA, 2/5 DEL TOTAL DE LA PISTA; EL DE LUCAS QUEDO A 1/12 DE LA META Y EL DE OCTAVIO AVANZO 1/3 DEL TOTAL DE LA PISTA. ¿EN QUE LUGAR QUEDO CADA CARRITO DESPUES DELSEGUNDO IMPULSO?
RESOLUCION DEL PROBLEMA

PARA RESOLVER EL PROBLEMA TUVIMOS QUE SUMAR LAS FRACCIONES DE CADA COMPETIDOR POR IMPULSO. EN EL IMPULSO UNO DANIELA RECORRIO 4/10 Y ESO LO SUMAMOS CON EL SEGUNDO IMPULSO 1/2 SALIENDO EL RESULTADO OCUPANDO UN PROCESO DE SUMA DE FRACCIONES EN DONDE USAMOS PRODUCTOS CRUZADOZ, MULTIPLICAMOS EL DENOMINADOR DE LA FRACCION 1 POR EL NOMINADOR DE LA FRACION 2 YEL NOMINADOR DE LA FRACCINO 1 LO MULTIPLICAMOS POR EL DENOMINADOR DE LA FRACCION DOS; ESTOS LOS SUMAMOS Y LOS PONEMOS COMO NOMINADOR DE UNA FRACCION Y COMO DENOMINADOR A LA MULTIPLICACION DE LOS DENOMINADORES DE LAS FRACCIONES 1 Y 2. ESTA FRACCION LA CONVERTIMOS A DECIMALES DIVIDIENDO EL DONOMINADOR ENTRE TRECSIENTOS Y MULTIPLICANDO EL RESIDUO POR EL NUMERADOR OBTENIENDO EL RESULTADO DE LO QUE HACORRIDO. ESTE PROCESO SE REPITIO PARA CADA UNO DE LOS COMPETIDORE, OBTENIENDO LO QUE CADA UNO A RECORRIDO.

PRODUCTO 3: RELACIONES TUTORAS PERSONALIZADAS
LA RELACIÓN TUTORA ES UN MEDIO EN EL CUAL EL TUTOR BUSCA LAS ESTRATEGIAS Y MÉTODOS ADECUADOS CON EL PROPÓSITO DE QUE LOS ALUMNOS SE INTERESEN POR APRENDER DE TEMAS QUE EN ORACIONES LES PAREZCAN TEDIOSOS, LOGRANDO LA COMPETENCIA QUE Y SE...
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