Curso de fortalecimiento para docentes

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CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES
   

Plan de Sesión 1/16
Sesión: 1/3 TEMA: 1.- Habilidades intelectuales. SUBTEMA: 1.1.- Habilidades del pensamiento y aprendizaje escolar. PROPÓSITO: Reconocer a la enseñanza y el aprendizaje como procesos que desarrollan habilidades del pensamiento. ACTIVIDADES 1. Actividad introductoria • Presentación del facilitador. • Encuadre del Curso. •Técnica de integración animación y presentación. Desarrollo: el coordinador pide a los participantes que coloquen el brazo por encima del hombro del compañer@ de la derecha, cada uno presentará a su pareja de forma creativa su nombre o algo que se parezca. 2. Evaluación diagnóstica • Lectura de textos: “La maestra Lilia”. • Contestar preguntas individualmente. • En plenaria compartir sus respuestas.MATERIALES TIEMPO

Proyector Multimedia y laptop. Presentación ppt

30 min

Antología pág. 3 Manual de ejercicios y técnicas pág. 4

30 min

Antología págs. 5 a 11 3. Procesos y habilidades del pensamiento. Manual de ejercicios y técnicas pág.5 • Lectura de los textos: o ¿Cómo puede la neurociencia cognoscitiva orientar las políticas y las prácticas de la educación? o Habilidades delpensamiento o La Filosofía en el aula o Capacidad del pensamiento
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50 min

CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES
   

ACTIVIDADES • • Responder las preguntas del manual de ejercicios y técnicas, argumentando las respuestas Elaborar conclusiones por equipo y compartir en plenaria.

MATERIALES

TIEMPO

4. Elaboración de cuadro. • De la lista adjunta, elabore fichas y agrupelas que corresponden a procesos y habilidades. • Por equipos, confronten las agrupaciones realizadas. • Elaborar cuadro con procesos y habilidades por nivel educativo. • Una vez terminada la tabla, en plenaria señale los elementos coincidentes, así como los divergentes. • Cierre: En plenaria, comenten acerca de las habilidades y procesos puestos en juego durante la sesión.

Manual de ejercicios ytécnicas Marcadores, tarjetas bibliográficas, cinta adhesiva. Papel bond, resistol, papel lustre de colores, revistas, tijeras.

60 min

Lectura electrónica Susana Villanueva: Actividad de autoformación Realizar la lectura del texto de Susana Villanueva: Atención temprana y “Atención temprana”. contestar las actividades complementarias. Esta actividad será revisada en la siguiente sesión.Receso

20 min

SUBTEMA: 1.1.- Habilidades del pensamiento y aprendizaje escolar. 1.2.- Factores que favorecen la formación de los alumnos en el desarrollo de habilidades del pensamiento dentro de los espacios educativos. PROPÓSITO: Revalorar la afectividad y la autoestima del alumno como parte del desarrollo integral. Reflexionar e identificar nuestros procesos de comunicación. Analizar lasdiferencias individuales en los procesos básicos con los que se desarrollan habilidades intelectuales en la escuela.
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ACTIVIDADES 5. Actividades de inicio. • Escribe tu nombre inverso (espejo) • Recuperación de conocimientos y experiencias previas del tema. 2. Lectura de textos. • Video relación maestro – alumno. • Lectura de los siguientestextos: “Julia” y “Eduardo”, “El contexto de la educación”. • Indicar a los participantes que subrayen en el texto los rasgos que demostraron los alumnos para desarrollar las tareas encomendadas. • Reflexionar y contestar preguntas en Manual de ejercicios y técnicas. • Socializar respuestas en plenaria. 3. Cierre del subtema. • Presentar el PP “La mejor maestra” • Reflexión individual a partir dela presentación del diaporama: a. ¿Qué hace que un niño o un adolescente sea seguro, emprendedor y busque soluciones a los diferentes problemas que enfrenta en su vida? b. ¿Qué hace que un alumno sea tímido, retraído y no encuentre salida ante los problemas? c. Si conocen o han tenido algunos casos de alumnos semejantes al del diaporama, ¿cómo han abordado la problemática? • Socialice sus...
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