Curso Estatal

PRODUCTOS DE TRABAJO DEL CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011



TEMA UNO. RELEVANCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE

1.- Semblanza profesional a partir de revalorar la práctica educativa


Si como sostiene Gilles Ferry (1997) “la formación es un trabajo sobre sí mismo, un trabajo de sí mismo sobre sí mismo”, entonces este ejercicio de reflexión será parte nodalde mi propia formación docente.

Al mirar atràs, el primer impulso es etiquetar a los maestros que tuve desde el nivel inicial como “tradicionalistas” “positivistas” “enciclopédicos”, pero me parece que lo justo es decir que fueron hombres y mujeres de su tiempo formados en un modelo cientificista que se limitaban a reproducir en el salón de clases.

Esfrecuente escuchar “satanismos” del tradicionalismo conductista presente en el modelo bajo el cual fuimos educados, lo cierto es que no se debe generalizar. Tuve maestros que dictaban (literalmente) su clase, combinándola con exposiciones y exámenes y tenían sin embargo una pasión y un compromiso que contagiaba a cualquiera, así como otros considerados “de vanguardia” que en aras de unconstructivismo mal entendido, simplemente nos dejaban hacer lo que quisiéramos en clase, llevando el concepto de “guía” y “facilitador” al extremo. Es por lo anterior que me queda claro que los modelos que me interpelan son aquellos que se basan en la intelectualidad del docente, pudiendo ser enciclopedistas e incluso tradicionales, pero sin perder la pasión por el trabajo en el aula.2.- Texto escrito sobre lo que debe identificar a los docentes del siglo XXI



“Lo que debe identificar a los docentes del siglo XXI”, la premisa aborda sin duda entrar en el terreno de la IDENTIDAD del profesor y algunas de las preguntas pertinentes al respecto son ¿cuál es la identidad que debe formar al Maestro (con mayúsculas) del siglo XXI, cuando las iniciativasgubernamentales van dirigidas a considerarlo como docente-investigador, guía, facilitador, gestor o cualquier otra denominación que considere a la labor docente como una actividad profesional?

Los profesores debemos comprender que somos eso, profesores, sin necesidad de ser etiquetados según la moda académica del momento o la última reforma en materia educativa. Baste analizar la figura del professoreuropeo, cuyo nivel de vida y apreciación social no tiene punto de comparación con el docente mexicano.

Y sigue la cuestión ¿Lo que debe identificar a los docentes del siglo XXI? Sin duda la consigna es buena. Por lo menos nos deja (quién sabe si a propósito) utilizar nuestra imaginación.

Si has leído con atención este texto y las noticias cotidianas, te darás cuenta de que muchas de laspremisas que imaginaste conmigo, están a punto de ser realidad. Nos faltarían adjetivos para nombrar lo que caracteriza al docente del siglo XXI, lo que sí es seguro es que debe estar preparado para el cambio.
























TEMA DOS. LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y CRÍTICO



1.- Texto sobre la laicidad en la educación básica

Por supuesto, expreso unPROFUNDO DESACUERDO con el autor. Para empezar ¿a qué religión se refiere Don Pedro? él dice que a la que ocupa dogmas revelados por una iglesia cualquiera, pero si religioso es aquel que sigue pie juntillas una doctrina que es develada por alguien más, también la ciencia debe entrar en esta categoría, también La política (como dimensión de análisis) con el socialismo, que hasta nuestros días esvisto como una religión por quienes todavía siguen creyendo que ese es el camino para lograr la perfección del ser humano. Lo que el ser humano llama “ciencia” también es una invención. Lo que para la iglesia son “dogmas”, para la ciencia son “métodos”, para algunas ramas filosóficas “postulados” etcétera.

La ciencia y la religión son los dos lados de una misma moneda. Negar algo es tomar en...