Curso profundizacion

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INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

CURSO DE PROFUNDIZACIÓN I
TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE

ASESOR:
M. en C. FIDEL LORENZO HERNÁNDEZ

ELABORADO POR:

JOSE JESUS PEÑA DE LA CRUZ

COMALCALCO, TABASCO. SEPTIEMBRE 2010
ÍNDICE Pág.
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|INTRODUCCIÓN............................................................................................. | |
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|MODULO I………………………………………………………………………….. | |
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|OBJETIVOS……..………………………………………………………………….| |
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|SESIÓN I……………………………………………………………………………. |7 |
|ACTIVIDAD ÁULICA a| |
|Análisis FODA: Drucker Peter (2007) Desafíos de la administración del siglo XXI, España Ed. Sudamericana pp. 1-9…………………….…. |8 |
|ACTIVIDAD EXTRA AULICAS | |
|Ficha de resumen: DruckerPeter (2007) Desafíos de la administración del siglo XXI …………………………………..……….. |10 |
|COMENTARIO DE LA SESIÓN I……………………………………………….…. |12 |
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|SESIÓN II……………………………………………………………………………. |13 |
|ACTIVIDAD ÁULICA | |
|Modelo ABP: Muñoz Izquierdo Carlos (2008) “Principales características de los sistemas educativos delmundo con mejor desempeño |14 |
|académico”………………………………………………….. | |
|Cuadro comparativo: Freire Paulo (1997). “Seriedad y Alegría, Dialogicidad y Mi Fe y Esperanza” en A la sombra de un árbol, |16 |
|Barcelona: El Roure.pp. 97-120……………………………………….| |
|ACTIVIDAD EXTRA CLASE | |
|Mapa mental: Muñoz Izquierdo Carlos (2008) “Investigaciones acerca de la etiología del déficit educativo y sus implicaciones |18 |
|para la orientación de las políticaspublicas” en ¿Cómo puede la educación contribuir a la movilidad social? …………..………………. | |
|Mapa conceptual: Freire Paulo (1997). “Seriedad y Alegría, Dialogicidad” en A la sombra de un árbol”…………………………… |19 |
|COMENTARIO DE LA SESIÓN II……………………………………………….…. |20 |
|...
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