. ¿Cómo aprendemos a describir nuestros “estados internos”?

. ¿Cómo aprendemos a describir nuestros “estados internos”?
Un niño que aprende a conocer los objetos que le rodean empieza por designarlos con palabras, las palabras que ha oído pronunciar enpresencia de dichos objetos. Así, si ve una manzana, dirá “manzana”, y su entorno le felicitará por tal éxito en la medida en que la manzana es un objeto externo, público, que tanto el niño como sus padrespueden ver, por lo que éstos pueden comprobar la correspondencia entre el objeto designado y la palabra utilizada. Si el niño hubiese dicho “pera” en presencia de una manzana, la comunidad verbal lehubiese corregido diciéndole: “no; eso no es una pera, es una manzana” hasta que el niño aprendiese a diferenciar (discriminar) las peras de las manzanas. Pero supongamos ahora que el niño tiene dolorde vientre, y que sus padres o el médico le pidan que precise si se trata de un dolor “sordo” o “agudo”; dificilmente podrá transponer dichos términos (términos que, para designar un dolor, sonestrictamente metafóricos) a la sensación dolorosa que experimenta y, o bien contestará algo así como: “no sé, pero me duele mucho” (lo que constituye la respuesta más honrada que puede dar), o bienescogerá, al azar, uno de los dos términos propuestos, sin que su entorno pueda comprobar que ha escogido el adecuado puesto que sólo el niño experimenta el dolor en cuestión. Puede, por lo tanto, que hayacalificado de “sordo” un dolor “agudo”y viceversa. El carácter privado, no público, de la sensación dolorosa impide a la comunidad linguística corregir sus eventuales errores de denominación, creandoasí sentidos diferentes para una misma palabra, o palabras diferentes para una misma sensación, con todas las dificultades de comunicación que ello conlleva y que pueden hacernos discutir durantehoras acerca de tal o cual concepto sin darnos cuenta de que estamos hablando de cosas muy distintas para cada uno de nosotros.
Es por eso que raramente vemos a alguien preguntar a su interlocutor:...