¿Cómo Introducir La Investigación Escolar?

¿CÓMO INTRODUCIR LA INVESTIGACIÓN ESCOLAR?
Francesco Tonucci

* El conocimiento del niño empieza y se desarrolla como actividad de investigación. Para el niño el trasladarse es un recorrido, unitinerario formado por muchos puntos intermedios, cada uno de los cuales es más importante que el punto de llegada, el cual representa simplemente el final de sus descubrimientos, de su aventura.* En el aprendizaje del lenguaje escrito el niño pierde toda forma de protagonismo y a menudo incluso la comprensión del ejercicio.

* El niño que llega a la escuela es, sin duda , rico enexperiencias, capaz de hacer muchas cosas, que conoce todo lo que ha tenido ocasión de experimentar en sus juegos, en sus relaciones.

* Pocos padres sospechan que justo en esa actividad infantil hapodido desarrollar el sentido del espacio y del tiempo, competencias lingüísticas que los acompañarán toda la vida, aprender a observar, a comparar, a buscar soluciones, a inventar historias, arepresentar conocimientos y emociones con el dibujo, las formas, los sonidos, a usar el cuerpo con destreza o con fuerza, para comunicar, para sentir placer, para vencer el dolor.

* El problema seagrava si este niño se encuentra con maestros que piensan que los niños no saben nada y que por eso son sustancialmente todos iguales y hay que proponerles un programa gradual: desde las cosas mássimples de los primeros días hasta las cosas más complejas a las que paso a paso llegarán.

* Y de esta forma la investigación hecha por los niños, que había dado tan importantes frutos en añosanteriores, se interrumpe bruscamente, está prohibida
* en la escuela.

* Pero si hay maestros que se preocupan por responder a la pregunta:"¿cómo introducir la investigación en la escuela?" estosmaestros tendrán que responder simplemente: "no interrumpiéndola". Tendrán que hacerlo de manera tal que los niños puedan pasar sin interrupciones, sin traumas, sin pagar costos inútiles, de su...