Cómo propiciar un ambiente de trabajo favorable para la enseñanza

“Cómo propiciar un ambiente de trabajo favorable para la enseñanza”

Interactuar con adolescentes es un trabajo arduo, debido a la etapa que viven llena de cambios biopsicosociales. Estastransformaciones hacen que exista diversidad de pensamientos y actitudes, haciendo diferentes las relaciones que se establecen en el aula. Del ambiente que se forma en ésta depende en gran medida el desempeñoescolar del estudiante. Por tanto si éste es agradable los resultados serán favorables, por el contrario, si es hostil se torna tenso y dificulta el desarrollo de los procesos educativos y lasrelaciones que se establecen resultan conflictivas, egoístas, y en ocasiones llegan a la agresión intelectual.
Tal como lo refiere Funes (1995) “hay nuevos retos en el planteamiento educativo a partir dela diversidad”. Siendo entonces tarea del docente asumir su papel de adulto responsable y mediador de un ambiente favorable en el aula; que a su vez propicie la participación y convivencia, que seconjugan en un proceso de enseñanza-aprendizaje satisfactorio.
Es importante establecer reglas de convivencia y trabajo en la escuela y el aula, como lo menciona Sandoval (2001) los estudiantes viven suestancia en la escuela secundaria, asumen o enfrentan la normatividad de la institución y se apropian de las reglas para sobrevivir en ella, participando conforme a sus límites en la construcción dela vida escolar”. Esto permite que el ambiente de trabajo sea agradable y, por tanto, la convivencia también porque las reglas deben estar diseñadas con el fin de lograrlo, marcando límites pero sinpasar sobre los derechos.
El docente tiene la tarea de introducir al estudiante al maravilloso mundo del conocimiento, se verá influido por su pasión y su labor, la motivación que transmite así como lacongruencia que existe entre su discurso y su acción.
“La semilla que el profesor cultive en el alumno será el resultado del éxito o fracaso de los aprendizajes” Sarukhán (1991). Quiere decir...