¿Cómo Puedo Favorecer El Proceso De Cambio?

El MCC constituye el eje de la RIEMS, y se basa en el desarrollo de competencias: genéricas, disciplinares y profesionales. Las competencias genéricas le dan suidentidad a la EMS y constituyen el perfil del egresado, facilitándole el proceso de integración social. Ahora bien, como docentes nos corresponde operar en los Nivelesde Concreción Curricular, del SNB, 4º y 5º, es aquí donde nos corresponde tomar las decisiones sobre la adecuación curricular dentro de la institución escolar dondetrabajamos y, sobre todo, en el aula al momento de planear, desarrollar y evaluar las actividades de aprendizaje que el estudiante ha de desarrollar para construirsus saberes.
Partiendo del hecho de que como docente se es guía, se comprende la gran responsabilidad que se tiene como promotor de las competencias en losestudiantes del bachillerato. Desde luego, para cumplir con este papel no es algo sencillo, es una tarea ardua que exige como mínimo ser el poseedor de los siguientesconocimientos y habilidades:

Dominio pleno de los contenidos temáticos. Si el docente no tiene consolidados sus saberes, no posee claridad sobre el qué debe saber elalumno, no puede distinguir de entre lo superfluo y lo trascendente, su guía será lo que le parezca novedoso, tampoco sabrá vincularlo con el contexto.

Dominio delas orientaciones pedagógicas. Sin esto, no puede tener claridad en cuanto a cuál es el papel que le corresponde desempeñar como docente, tampoco tendrá laperspectiva sobre el papel de estudiante y, mucho menos, podrá comprender el proceso de aprendizaje. De esta manera, no puede desempeñarse adecuadamente en el contexto áulico.