dado para convivencia

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PLANIFICACIÓN ANUAL DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

• Apreciar la función comunicativa de
la lengua.
• Hablar en la escuela, en todo momento
y en todas las áreas.
• Participar en conversaciones.
• Leer imágenes.
• Narrar, renarrar, relatar.
• Escuchar para interpretar.

• Leer para divertirse, emocionarse,
conocer otros mundos.
• Escuchar leer al docente.
• Leer conel docente y por sí mismo.
• Leer las fuentes dadas y explorar otras.
• Leer para buscar información.
• Explorar textos.
• Seleccionar y reconocer materiales.
• Leer para hacer.

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Contenidos
Quehaceres del hablante y del oyente:
• Participación en situaciones comunicativas
formales o sociales (Prácticas del Lenguaje para
aprender ejerciendo).
• Lectura de imágenes.
•Anticipación de un texto.
• Renarración.
• Relato.
• Opiniones y conclusiones.
• Exposición.
• Uso de la palabra.

Quehaceres del lector:
• Integración de una comunidad de lectores /
escritores.
• Lectura completa de un cuento.
• Lectura parcial de un texto.
• Comprensión y discusión sobre lo leído.
• Localización de la información buscada.
• Tipos de texto: narrativo (con osin
descripción) y diálogo; poesía.
• Textos instruccionales: recetas o instrucciones
para hacer o usar un determinado artefacto.

Situaciones didácticas y actividades
Docente
Alumno
• Plantear preguntas motivadoras que inviten
al relato de experiencias personales.
• Favorecer la escucha de experiencias de
otros.
• Leer cuentos, historietas, poesías, etc.,
elegidos por el docentey/o por los alumnos.
• Acompañar a los alumnos para lograr la
renarración de lo leído.
• Hacer preguntas que ayuden a manifestar la
comprensión de lo escuchado.
• Ponderar y valorar exposiciones personales.
• Invitar a usar la palabra con respeto por
los demás.

• Relatar sus experiencias. Exponer y escuchar
activamente.
• Narrar y/o escuchar historias; comentar,
solicitar,saludar, agradecer.
• Escuchar y comprender textos leídos por el
docente y comentarlos oralmente.
• Anticipar el contenido de un cuento.
• Renarrar cuentos, fábulas, leyendas,
comentar poesías.
• Opinar y/o extraer conclusiones.
• Dramatizar algunas situaciones.
• Exponer sobre soportes gráficos.
• Dar respuestas comprensibles y completas.

• Recurrir a la lectura para cumplirdiversos
propósitos, en distintas situaciones
(considerando el período de alfabetización
que atraviesan).
• Acercarse a la literatura.
• Establecer vínculos entre ficción y realidad.
• Presentar personajes o espacios dando
pistas o características de ellos.
• Compartir, confrontar, opinar, recomendar,
elegir lo que se lee.
• Destacar pausas y expresiones.
• Acompañar la exploracióndel texto para
encontrar la información y la observación de
imágenes, fotografías, documentos, etcétera.
• Monitorear la interpretación.
• Resolver dudas sobre el significado de
algunas palabras.
• Leer una noticia para descubrir el tema.
• Diferenciar y reconocer tipos de texto por
su diagramación y/o silueta.
• Adecuar la modalidad de la lectura al
propósito del texto.
•Monitorear la lectura.

• Volver sobre el texto y confrontarlo con las
ilustraciones para reconocer fragmentos.
• Usar el rincón de la biblioteca como
elemento de diversión o entretenimiento.
• Reconocer referentes: espacios, personajes,
momentos.
• Leer detenidamente.
• Observar y explicar qué se ve en fotografías,
documentos u otras imágenes.
• Relacionar con situaciones de la vidacotidiana.
• Enfrentar dificultades ampliando la
información y consultando otras fuentes o
materiales.
• Seleccionar material para informarse.
• Anticipar informaciones a partir de
conocimientos anteriores. Poner en acción lo
comprendido.

Recursos
• Grabador, reproductor de CD.
• Libros de cuentos.
• Portadores de texto: carteles, carteleras,
diarios, revistas, recetarios,...