danza

     Danza folklórica para discapacitados
    

OBJETIVOS
Provocar cambios en el comportamiento. Mejorar las relaciones interpersonales.
Estimular la memoria, atención, reflexión y las facultades intelectuales.
Desarrollar sus facultades psicomotoras, coordinación, esquema corporal, lateralizad, desplazamientos, percepción espacial y temporal...
Readaptación social. Participacióny aceptación.
Desarrollo de la autoestima y confianza en sí mismo.
Vencer los problemas de incomunicación verbal.
Desarrollo de la percepción sensorial y estética.
Estimulación y desarrollo de la fantasía, imaginación y creatividad.
Mejora y desarrollo de la expresión verbal y del lenguaje. Conocer y gozar la danza.
Mejorar el desarrollo personal e individual.

CONSIDERACIONESPREVIAS
Debe aprovechar cualquier muestra de interés, iniciativa, es preciso que el acercamiento al niño y la entrega se haga sin reservas, elevando así su sentimiento de aceptación y autoestima.
Lo primero que debemos saber es su nivel de desarrollo y el grado de deficiencia motora.
Debemos sistematizar de tal forma las sesiones que las actividades han de ser variadas. La reacción de losniños es totalmente negativa pues tratarán de superar esos niveles provocando más ruido aún que el producido, con el consiguiente desorden y tensión
Se deberá proceder de una manera sistematizada y estructurada. Debemos seguir técnicas adecuadas con el fin de aumentar los sentimientos de seguridad, mejorar la coordinación muscular, desarrollar el habla y estimular el proceso de socialización.El procedimiento estará de acuerdo con las posibilidades intelectuales, motrices y emocionales en progresión de dificultad y estructuración. Debe ser:
Simple. Con pasos lógicos. Con repetición frecuente.
Crear un ambiente tranquilo, agradable, de comunicación...
Inspirar confianza.
Evitar la rutina, el tedio o el rechazo.
Programa variado.

RITMO Y MOVIMIENTO
Es notable larigidez y limitación de movimientos que padecen estos niños. La hipotonía y la inseguridad, que le lleva a arrastrar los pies, son síntomas de un inadecuado desarrollo motor por falta de estímulos y atenciones específicas.
Tienen mala integración del esquema corporal, deficiente coordinación y mala coordinación viso motriz en amblíopes.

Actividades:
/ Percusiones corporales. / Imitación deritmos. / Ejercicios de acento, pulso, compás, frase rítmica.
/ Movimiento sin desplazamiento. / Desplazamientos simples. / Coordinación viso motriz con restos visuales en los niños. / Desplazamiento siguiendo itinerarios. / Seguir el ritmo. / Danzas en grupo. / Seguir con percusiones el ritmo intrínseco de palabras, frases, versos, rimas, refranes, retahílas, canciones infantiles.


Deficientesmentales
La deficiencia mental es la insuficiencia de la función mental, del desarrollo intelectual que comienza desde los primeros años. Se distinguen las debilidades ligeras, medias y profundas. Llamamos debilidad mental a un retraso entre profundo y normal.
Para la aplicación de la danza es preciso que conozcamos el grado de debilidad del o los niños con los que vamos a trabajar y elconocimiento del diagnóstico. Se clasifican según su cociente intelectual (CI):
1 Debilidad profunda (30-50): adquisición del lenguaje y el
aprendizaje de tareas manuales simples.
1 Debilidad media (50-60): escolarización y aprendizaje
concretos en centro especializados.
1 Debilidad ligera (70-85): limita las capacidades de abstracción.

El comportamiento que manifieste depende de unaamplia gama de capacidades específicas y también de sus propias limitaciones o incapacidades.
Habrá dos grupos en le planteamiento de nuestra tarea:
2 Hipotónicos: debemos estimular los impulsos motrices.
2 Hipertónicos: hemos de imponer una disciplina en sus movimientos.
Trabajaremos el aspecto corporal desde un enfoque eminentemente rítmico, espacial y melódico.
Las actividades no deben...