Danzas Folkloricas para niños con TGD

UTILIZACION DE LAS DANZAS FOLKLORICAS PARA LA SOCIALIZACION Y EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ EN NIÑOS CON TGD:

OBJETIVOS

Provocar cambios en el comportamiento. Mejorar las relaciones interpersonales.

Estimular la memoria, atención, reflexión y las facultades intelectuales.

Desarrollar sus facultades psicomotoras, coordinación, esquema corporal, lateralizad, desplazamientos, percepciónespacial y temporal.

Adaptación social. Participación y aceptación.

Desarrollo de la autoestima y confianza en sí mismo.

Desarrollo de la percepción sensorial y estética.

Estimulación de la fantasía, imaginación y creatividad.

Mejora y desarrollo de la expresión verbal y del lenguaje.
Conocer y gozar la danza.

Mejorar el desarrollo personal e individual.CONSIDERACIONES PREVIAS
Debo aprovechar cualquier muestra de interés, iniciativa, es preciso que el acercamiento al niño y la entrega se haga sin reservas, elevando así su sentimiento de aceptación y autoestima.
Lo primero que debemos saber es su nivel de desarrollo y el grado de deficiencia motora.
Debemos sistematizar de tal forma las sesiones que las actividades han de ser variadas. La reacciónde los niños es totalmente negativa pues tratarán de superar esos niveles provocando más ruido aún que el producido, con el consiguiente desorden y tensión
Se deberá proceder de una manera sistematizada y estructurada. Debemos seguir técnicas adecuadas con el fin de aumentar los sentimientos de seguridad, mejorar la coordinación muscular, desarrollar el habla y estimular el proceso desocialización.
El procedimiento estará de acuerdo con las posibilidades intelectuales, motrices y emocionales en progresión de dificultad y estructuración. Debe ser:
Simple. Con pasos lógicos. Con repetición frecuente.
Crear un ambiente tranquilo, agradable, de comunicación...
Inspirar confianza.
Evitar la rutina, el tedio o el rechazo.
Programa variado, pero establecido.

RITMO Y MOVIMIENTOEs notable la rigidez y limitación de movimientos que padecen estos niños. La hipotonía y la inseguridad, son síntomas de un inadecuado desarrollo motor por falta de estímulos y atenciones específicas.
Tienen mala integración del esquema corporal, ciertas dificultades de coordinación.

Actividades:
/ Percusiones corporales. / Imitación de ritmos. / Ejercicios de acento, pulso, compás,frase rítmica.
/ Movimiento sin desplazamiento. / Desplazamientos simples. / Coordinación viso motriz con gestos visuales en los niños. / Desplazamiento siguiendo itinerarios. / Seguir el ritmo. / Danzas en grupo. / Seguir con percusiones el ritmo intrínseco de palabras, frases, versos, rimas, refranes, retahílas, canciones infantiles.



Deficiencias mentales
La deficiencia mental es lainsuficiencia de la función mental, del desarrollo intelectual que comienza desde los primeros años. Se distinguen las debilidades ligeras, medias y profundas. Llamamos debilidad mental a un retraso entre profundo y normal.
Para la aplicación de la danza es preciso que conozcamos el grado de debilidad del o los niños con los que vamos a trabajar y el conocimiento del diagnóstico. Se clasificansegún su cociente intelectual (CI):

Debilidad profunda (30-50): adquisición del lenguaje y el
aprendizaje de tareas manuales simples.

Debilidad media (50-60): escolarización y aprendizaje
concretos en centro especializados.

Debilidad ligera (70-85): limita las capacidades de abstracción.

El comportamiento que manifieste depende de una amplia gama de capacidades específicas ytambién de sus propias limitaciones o incapacidades.

Habrá dos grupos en el planteamiento de nuestra tarea:
Hipotónicos: debemos estimular los impulsos motrices.
Hipertónicos: hemos de imponer una disciplina en sus movimientos.
Trabajaremos el aspecto corporal desde un enfoque eminentemente rítmico, espacial y melódico.
Las actividades no deben estar influidas por las limitaciones que...